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单元备课 三年级下册语文第八单元 单元 主题 ???本组教材以“民间故事和神话传说“为专题,了解中国的产同文化中的神话传说等， 培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 教材 分析 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 单元 目标 1、能正确的认读本单元的生字，做到正确书写生字，积累生动的语言。。 2、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。 3、引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 教学重难点： ????通过朗读等多种形式，引导学生感受古人的想象，识记生字，积累生动的语言。 单元 重点 熟读课文，分角色朗读课文，让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言的其他人物，加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。 单元 难点 抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。 单元 教学 措施 教学在教学时，要适当地给学生提示一点民间故事和神话传说的知识。《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。 《西门豹》：理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化，可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容，思考价值比较大的问题共同讨论、探究。进行角色表演。课文第二部分故事性强，情节吸引人，适宜进行角色表演。 《女娲补天》：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，注意引导学生体会：人们的情感也附着在他（她）的身上。一方面是神奇、夸张的想象，一方面是表达造福人类，让世界更美好的思想感情。体会神奇、夸张的想象力。 《夸父追日》：自学课文，抓住主要内容。这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。感受神话的想象和神奇。对照原文，可以看出课文出色的改写。课文把原文中简写的几处神奇的地方，通过丰富又夸张的想象具体化了。引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。 29?古诗两首 ??????????????????备课人：杨子莹????????????上课人:_____ 教学目标; 1.?????会认8个生字。 2.?????背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 3.?????能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重点：1、2、3 教学难点：2、3 教学准备： 学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。 教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后） 第一节 教学过程： 一、?????????? 二、?????????? 1.?????引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞——气） 2.?????通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见124页） 三、?????????? 1.?????自读，齐读诗。 2.?????学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”） 3.?????诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女） 4.?????生用课前搜集的资料讲故事。 ①?????四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。 ②?????抽讲，其他学生可补充。 ③?????出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后 ④?????每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件） 5.?????出示简笔画??????天上的星星是不是真有这样的故事？（板书