《蝴蝶花》第一课时学案.docVIP

22 《蝴蝶花》学案设计 执笔人：杨杜鹃 审核人：一年级语文组 学习目标： 知识与技能 学习并掌握本课的生字新词，积累“蝴蝶”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容 ，知道娟、太阳公公为什么笑了。 过程与方法 充分调动学生的积极主动性，图文结合，引导学生展开想象，体会娟娟的内心情感的变化，讨论交流，理解内容。 情感、态度与价值观 教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。 学习重点和难点： 识字，写字。 知道娟娟、太阳公公笑了的原因，引导学生养成良好的卫生习惯。 学习课时： 四课时 学习过程： 第一课时 课时学习目标; 初读课文，学习本课的生字新词，积累词语。 读通课文，整体感知课文内容。 学习课文第一部分，知道娟娟的头是草窝的原因。 学习过程： 谈话，设置悬念，导入新课 教师出示草窝图，问：这是什么？（草窝） 教师板书“草窝”，学生认读“窝”。 教师板书课题，学习学习认读“蝴”和“蝶”。 老师引导学生学生思考： 你们知道蝴蝶花是什么样的？ 学生讨论，并反馈。老师出示图，并引申到扎头发的蝴蝶花，感悟美。 设置悬念：课文《蝴蝶花》讲的就是草窝变成漂亮的蝴蝶花的故事。这草窝怎么会变成蝴蝶花呢？ 读文，整体感知 学生借助拼音自读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 学生举手发言，反馈答案。 引导学生明白“草窝”和“蝴蝶花”在文中具体指的是什么？ 老师范读课文，学生边听边圈出本课的生字。 认读生字 学生反馈刚才找到的生字。 教师出示生字词语卡片，学生借助拼音认读。、 学生个别认读生字，再齐读， 小组交流，讨论如何记住这些生字。 学生逐字反馈。（引导学生进行形象识记） 游戏巩固生字的认读情况。 用生字进行扩词练习，然后进行词语接龙游戏。 学习第一部分 老师引导学生回忆：刚才，我们说文中的草窝具体指的是什么？ 质疑导读：娟娟的头发怎么就成了草窝了呢？请同学们大声地朗读课文第1－5自然段。 学生个别发言反馈。 老师明确：对呀，妈妈不在，没人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，就像一个草窝。 引导学生有感情地朗读两只小鸟的对话。 学生发挥想象，体会娟娟的心里感受：小朋友们，如果听到别人说你的头发像草窝，你心里会怎么想呢？（娟娟心里难受，不好意思） 课时总结 教师小结：娟娟的妈妈不在家，起了床，娟娟头也没梳就丫在窗前，被小鸟们误为草窝窝，她心里难受极了。她会怎么做呢？下节课们继续学习课文。 布置作业 熟读课文。 用生字口头组词。