《称赞》教学设计1.docVIP

《称赞》上课时间：201年10月日班的小朋友们，你们好！今天呀，老师给班的小朋友带来了一个美丽的小故事。我看看谁最会听，最会看。音乐响起，老师讲述故事3、同学们喜欢这个故事吗？师：它呀就是我们今天要学习的第十八课《称赞》，来，伸出小手跟老师一起写课题。（师生一起书写课题）称，左边是禾字旁，右边是尔，咱们在曹冲《称象》一课见过“称”字。赞，上面有两个先，第一就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。看谁听清楚了，在故事里是谁称赞了谁了？来，请你。哦，还有吗？用上也，把两句话合起来说说。真棒！这就叫做互相称赞。来，快看，谁来了？他是谁？其实，他们俩的名字呀也特别想和我们班的小朋友见面，可是，你看，争先恐后的都跑乱了。哪个小朋友会上台来摆一摆，贴一贴？快，（生上台摆放名字卡片）同学们，他摆对了吗？来，我们和这两位好朋友打打招呼吧！你好，小刺猬！欢迎你，小獾！现在呀，小獾和小刺猬在课文里等着我们呢！大家在说之前，请你先看看老师的，一边读一边想，还有哪些不理解的词语或者句子，明白了吗？轻轻的打开课文85页，开始读书。很多同学读完之后，就用自己的坐姿告诉老师，多好的学习习惯啊！快看，生字苹果树！我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢？你能读对哪个，就可以帮助小刺猬摘下那个苹果。谁想来摘苹果？来，请你来。把你会读的字读出来，好不好？你看，同学们，你认识几个，我认识几个，互相教一教就能读出来，那现在我们一起帮助小刺猬摘摘苹果，你说好吗？（生齐读生字）傍晚同学们，能够在读书的时候提出问题，这说明你在读书的时候非常会思考，那想解决问题呢，就得用心的把课文再来读一读。首先，请同学们认真的来读一读一到四自然段吧！（生自读课文第一到四自然段）刚才有同学提出不能理解这个词语的意思，谁会读一读？大家一起读。（齐读）这个字读“糙”。那请同学们仔细的看看图，想一想，做的很粗糙的小板凳会是什么样的呢？（生看图对，像这种又不光滑，又不好看的，用一个词语来表示，就是~~现在这个词语理解了吗？那好，我们一起读读这句话吧！板凳做的很粗糙~预备，起~（生齐读这句话）小獾正在学做木工呢，虽然做的很粗糙，但是你看他多认真啊，让我们来代表小刺猬称赞称赞它吧！谁先来？请你你能用文章中的语言来称赞吗？这句话的后面是什么号？对呀，感叹号说明你多热情啊，该怎么读呢？请你（抽生读）给老师一个机会，让老师也来夸奖夸奖它好不好？谁能像老师这样读一读？请你（生读）我还竖起大拇指了呢！你要是能竖起大拇指，小獾就更高兴了！（抽生读）小獾听到你的称赞一定高兴坏了！来，我们大家一起来学学她的样子读一读，你真能干真的吗？现在你们来做小獾，我来做小刺猬，我来称赞称赞你们！你真能干，小板凳做的一个比一个好！当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！我发现班的同学们听课一个比一个认真！来，给老师笑一个！你们的笑脸是一张比一张漂亮！一什么比一什么怎么样，我知道你也会说。什么一个比一个大？谢谢你们的夸奖！小獾的板凳一个比一个好，同学们的发言也是一个比一个精彩！自从有了小刺猬的称赞之后，小獾干的更起劲了。，太阳快要下山了，这个时间就叫做（生齐说“傍晚”）再读一遍。（傍晚）这个字读（傍）。：傍晚的时候，小獾都会做椅子啦！他要把自己精心制作的椅子，送给小刺猬。那小刺猬是怎么说的呢？谁来读？（抽生读）小刺猬是怎么说的？不好意思的时候会是什么样的语气？什么样的表情呢？都看着老师（师范读，生自己练读）谁来读一读？请你（抽生读）你还可以加上动作读，多难为情啊，老师再给你一个机会，你一定能读得更加流利，对不对？（生读小刺猬说的话）活脱脱的一个不好意思的小刺猬！那小獾是怎么回答的呢？他在说话的时候又会是什么样的心情呢？请大家读一读这段话，然后通过你的朗读，你的动作，你的表情来表达出来，开始吧！（生自读课文中小獾回答的话）、谁想来读给大家听？请你（抽生读小獾说的话）我也想来读一读，让我也来读一读，好不好？多诚恳的话语啊！这是我的一点儿心意，收下吧！同学们有没有发现，他一边读，还一边做着动作，来，我们把掌声送给他。（大家掌声鼓励）还有谁想来读一读？来，我请这边的同学（抽生读句子）我听出来了，这只小獾还特别的自豪，都会做椅子了。来，我们跟他学读这句话，瞧，我已经会做椅子了~~（齐读）还有谁想读给大家听。来，请这个小伙子读一读。我听出来了，你对小刺猬呀充满了感激，请坐。那现在我请同桌两个人，一个扮演小獾，一个扮演小刺猬，合作读一读它俩的话吧，如果你能适当的再加上动作，那就更好了。（同桌两位小朋友分角色朗读）1、原来称赞呀有这么大的力量，它可以消除小刺猬一天的疲劳，还能让泄气的小獾拥有了自信。而同学们，你们朗读的声音和样子也让老师感到了无比的幸福！好