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《平行四边形和梯形》教学设计 武鸣县陆斡小学 韦艳梅 教学目标： 1．知识与技能：通过观察思考和动手操作，使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征，发展学生的空间观念。 2．过程与方法：通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，并会用集合表示。 3．情感、态度与价值观：在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，联系生活进行学习，感受数学的价值，提高学习兴趣。 教学重点：对比建构平行四边形和梯形的概念。 教学难点：理解各种四边形之间的关系。 教 法：复习法 练习法 讨论法 学 法：练习法 讨论法 小组合作探究 教具准备：长方形、正方形、平行四边形和梯形、多媒体课件 教学过程： 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、以问导趣 二、以问导疑 三、以问导思 ? 四、以问导创 五、课堂小结 1、?教师逐个出示长方形、正方形、平行四边形和梯形。在此过程中注意即时评价学生或纠正学生的错误。 2、板贴平行四边形和梯形，揭示课题，板贴课题：平行四边形和梯形 ? 1.课件出示生活中的平行四边形和梯形的图片：（1）课本情境图（2）编织篮的图案、楼梯扶手、梯子、大坝横截面 2.师巡视指导学生说四边形和梯形的共同点和不同点。 3.师电脑验证生所说的共同点和不同点。 4.师根据学生的回答，板贴平行四边形和梯形的概念。 4.师小结强调要判断一个图形是否是平行四边形或梯形要满足的条件。 1.课件出示课本71页的六个图形，让学生给图形分类，并根据学生回答逐一课件出示答案。 师适当引导学生说明长方形和正方形都是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形。 2.课件出示判断题，并根据学生回答逐一课件出示答案答案。 3.课件出示学过的几种四边形，.想一想它们之间的关系。 师提示用集合图表示这几种图形之间的关系，它们应该分别在什么位置。 4.师小结，课件出示集合图，板贴集合图 1.课件呈现被数学书挡住左右两边的图形，先让学生猜测它是什么图形?然后再随学生汇报，课件逐个呈现 2.师展示学生作品，给予肯定 你有什么收获？ 师总结 1.每出示一个图形请一生上台，其他学生逐个提供信息逐个猜。 1..学生认真观察，再说说发现了什么图形 2.讨论指出四边形和梯形的共同点和不同点： （1）小组讨论 （2）小组代表汇报 （3）一生上台指出两种图形的共同点和不同点 3.生用手中卡片及工具来验证所说的共同点和不同点是否正确。 4.说说什么叫做四边形和梯形 （1）试着跟同桌讲一讲 （2）学生代表汇报 （3）齐读概念 （4）指名回答要判断一个图形是否是平行四边形或梯形要满足哪些条件。 1. 请给图形分类。 （1）学生以小组为单位合作交流分类. （2）学生代表汇报分类情况 （3）说说长方形的特殊在哪里 2.抢答判断题，集体评议。 3.理解这几种图形之间的关系 （1）小组讨论交流这几种图形之间的关系 （2）小组代表汇报 （3）一生上台指板贴集合图说几种图形的关系。 1.生猜图形 2.给平行四边形画一条线： (1)生独立画线 (2)生代表汇报展示 生自由发言 通过猜图形游戏激发学生的学习兴趣。 学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。