农村小图书室现状的调查与管理.docVIP

农村中小学图书室现状调查与管理方法摘要：随着新课改的深入，图书室越来越受到人们的关注，尤其是农村小学。可是，经调查发现，农村小学图书室普遍存在藏书不科学、管理不到位，且网络信息开发滞后的现状。为此，我们提出广开渠道，合理配置图书；多种形式，灵活管理图书；利用网络，开展馆（室）际合作等方法，从而加强农村小学图书室的建设。 关键词：研究性学习 网络信息馆（室）际合作 一、调查目的 学校图书室是人类知识的宝库，精神的粮食，是学校课程资源中重要的一部分。充分开发与利用这一资源使之发挥更大效益，为教学服务，是学校图书室服务的宗旨。它对培养学生的阅读习惯和促进学生个性健康发展具有深远的影响和重要的意义。尤其是农村学生，他们所在乡镇级图书室适合他们的读物极少，且大部分农村家庭条件差，家长们对学生课外阅读的意识又差。自然，学校图书室成了孩子们研究性学习中最大的寄托之地。那么，我们的图书室究竟现状如何呢？为此，我们开展了这次对农村小学图书室现状的调查。 二、调查对象和方法 这次调查主要采用问卷法和访谈法，调查时间为2011年初至2011年五月。调查对象是本地区一至九年级学生，其中镇中学2所，284人，中心小学7所，186人，共收回有效问卷450份。问卷填好后，每个学校还随机抽取了，15名学生进行访谈，访谈采取开放式的漫谈方式。 三、调查结果分析 一、农村小学图书室的藏书情况 表 1：农村小学图书室各类藏书的调查统计 藏书类别感到不满意感到一般感到满意共计（人）占学生总数比率（ % ）共计（人）占学生总数比率（ % ）共计（人）占学生总数比率（ % ）自然科技类25683.9 %309.8 %196.2 %文学类6120.0 %15249.8 %9230.2 %历史类17156.1 %7023.0 %6421.0 %教学辅导类24981.6%154.9 %93.0 %从表1中，我们发现，现在小学图书室中这几类图书比较缺乏： 首先是科普类读物，学生不满意的比例达 83.9 % 。访谈中我们了解到某一学校五年级学生在学习了《只有一个地球》后，开展了“我眼中的地球”综合研究活动。学生到图书室查找相关资料，虽然找到了几本，可全是90年以前出版的，这些书对这个研究又有多少价值呢？还有一学校二年级的学生，学了《小壁虎借尾巴》一课，设计的扩展实践活动为：你还知道哪些动物尾巴的用处？想搜集资料，整理成专题《动物尾巴用处多》，可找遍了图书室也只找到了一本《迷人的昆虫》。另外还有好几个学校连《中国少年儿童百科全书》都没有。现在的科学以前所末有的速度在发展，而我们又不可能不断地把日新月异的新概念和规律性补充到教学大纲里去。因此，在现代的学校里，阅读科学书刊就成为教学过程的最重要的组成部分之一。对学生个人来说，则更为重要，因为“不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。” 另外，是教育辅导类，学生不满意的比例也有81.6 %。相信大家读过这样一个故事吧！有一位姓特卡琴柯的数学老师，他教的中学生就没有一个不及格的。这位教师的创造性劳动的一个最突出的特点，就是他善于合理地组织学生阅读。他教的每一个年级都有一个绝妙的小图书室，里面有不止关于数学的100种书籍。例如，在教方程以前，学生们就读了几十页关于方程的书，而这种书首先是些引人入胜的故事，讲的是方程怎样作为“动脑筋习题”在民间的智慧中形成的。而我们图书室内，仅有的不多的教学辅导类书籍中，多数也只是些习题集，至于像一些延伸性、拓展性用来扩充学生在大纲教材方面知识的书籍，真是屈指可数。一学校几位四年级学生学了《乡戏》一课后，突然对戏剧产生了兴趣，随即确立了“中国戏剧”的研究专题。多好的一个设想啊，最后呢？因为没找到一本介绍这类知识的书籍，而不得不“流产”了。像这样的事，居然在好几个学校都时有发生。 其次是历史类读物，学生不满意的比例达56.1 %。苏霍姆林斯基认为，引导学生阅读描写英雄人物的生活与战斗书籍，对儿童和青少年世界观的形成具有重要意义。他说：“真正的教育开始于自我教育，而自我教育开始于儿童对人的道德高尚和伟大的向往。”所以，我们要创造条件使每个学生都能找到使他振奋并终生难忘的书。而实际呢？一学生学了《不懂就要问》后，为孙中山的精神所感动，想进一步了解孙中山更多的情况，结果，图书室却没有这本书。 从随后的访谈中，我们还了解到，图书室中适合低年级学生读的书更是少得可怜。而读书的兴趣要从小进行培养。这也正如教育家们所说的那样，各种能力的培养，有一个“最佳时期”，错过了这个“最佳时期”，教育效果就差多了，甚至没有效果。而这种现状又如何去叫人培养学生读书的兴趣呢？ 二、关于学生借阅图书的情况 《语文课程标准》中明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面……鼓励学生自主选择阅读材料”，小学生“要初步具备搜集和处理