三年级综合实践活动考核方案.docVIP

三年级综合实践活动考核方案 2010-2011学年第二学期 小学综合实践活动课程是以培养研究实践能力为宗旨的综合课程，综合实践课程的教学评价就是要通过评价了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的实践研究能力,注重对学生综合素质的考查。我们认为综合实践活动课的评价是多元化的，运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化，那么我们的评价就不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学过程之中。 鉴于所授课班级多学生数量多，与个别学生接触的时间相对少，在具体的操作中做如下考核： 一、教师评价： 1、教师与学生接触最多是上课时间,课堂教学时间与学生交流。评价的内容包括研究实践的探究方法与过程，学生的情感态度价值观以及对综合知识的理解与应用等。教师要细心观察，随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的适当的鼓励性、指导性的评价，肯定学生为自己的进步所做出的努力。这些评价在每一个教学环节中。 2、为了测验学生对综合实践研究的能力，在期末对学生进行口试，总结本学习综研课的心得体会。 3、教师对学生在小组学习中所做做出的贡献和参与度进行评价。 二、让学生来参与评价： 　　1、学生参与评价是每个学生都可以对自己和他人的评价。小组学习活动是综合实践活动课探究的主要方式之一。目前的学生大多是独生子女，在学习的过程中会表现出自我意识较强的情况。他们较少会去倾听他人的想法，而小组活动可以改善这种状况。在小组探究活动中，学生除了能独立进行自己的研究之外，还能与同伴进行交流，学习如何与他人合作。他们在对他人进行评价的同时，对自己进行了一定程度的评价。 2、在综合实践活动课的学习过程中，学生养成良好的学习习惯很重要。每堂课都有一张活动记载表，让每个学生养成记录自己所学知识的习惯，并对自己的研究行为做出评价。这样有利于学生行为规范的养成。 三、免试制度： 为了使学生养成良好的学习习惯，形成良好的综合研究能力，鼓励学生课堂上的杰出表现、大胆创新和课后积极认真的进行探究活动等，发挥榜样的作用，调动学生的积极性，根据学生的日常行为和活动，对优秀学生进行免试的奖励。 评价项目 等第 综合得分 A B C D 教师评价 （40％） 能发现和提出研究问题 能提出自己的设想 积极参与探究活动，并能提出建议 有较强的自控能力，活动能坚持到底 能够得出自己的探究结论，并说出理由 听讲认真，积极思考 学生互评（30％） 活动中表现积极，主动参与 尝试用学到的知识解决身边的实际问题 倾听他人意见，交流自己的体会、收获 有良好的观察、研究习惯，帮助小组合作 能客观公正对待同学和事物，语言文明 上课前的准备充分 课前、课中的表现情况 口试（30％） 掌握课堂上学到的知识 掌握科学研究方法 能运用所了解知识解释来进行研究活动 心得体会 备注 《郑和下西洋的路线》研究成果 太仓市港区第一小学　　 三年级综合实践活动 2011年6月