《怎样培养真正的人》读后感.docVIP

做有爱心的人读《怎样培养真正的人》感 寒假中我读了苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》一本书后感触很深、启发很大。爱的教育是什么？教师的职责又是什么？有些事物不但有其实质的内容，就像教育，其实更大的范围是事物的外延。那么，教育的整体又究竟是什么呢？在书中找到了答案：教育，特别是素质教育，就是爱的教育，通过这本，加深了我对爱的教育的理解，那就是对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。书中有很多苏霍姆林斯基教育教学中亲身经历的生动故事，娓娓道来，它让我明白我们教育的对象是人。那么，什么是真正的人呢？苏霍姆林斯基认为：真正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。我们怎样把学生培养成真正的人呢？就是教育者在教学中让孩子在各方面得到和谐的发展。而要达到这种和谐发展的前提条件，就是尊重每一个学生的个性，关、爱护每一个。 苏霍姆林斯基在讲述小女孩卓亚的故事时说到：如果孩子没有生活的欢乐，任何时候也不会觉得天空是蔚蓝色的。教育应当珍惜孩子享受欢乐和幸福的时刻。我想到了在教育教学过程中遇到过的一些棘手的问题，比如说，学生老是不带书本、作业拖欠，上课不认真听，经常影响别人，过的作业仍然错在那里，和同学吵架惹是生非。我们怎么摆道理、讲事实，都收效甚微。针对这些问题学生，我认为是无药可救，不报希望了。但《怎样培养真正的人》一书后苏霍姆林斯基的要时刻记住自己曾经也是个孩子。是啊！我们曾经也是个孩子，谁没有说错话，做错事的时候呢？常常觉得孩子所犯的错误是那么的恶劣和不可理解。于是，我们总是表现出不满和愤怒训斥和惩罚，而少了一份仁爱和宽容。实际上我们仔细想一想：任何人，不管他是伟人还是凡人，都是从犯错误和不断改正错误中成长起来的。学生的一点过失和错误为什么不能够得到老师的理解和宽容呢？我们总是说如今的孩子越来越难教育了，可回过头来想一想，我们的教育方式不正使孩子缺少一种能震撼他们心灵的力量吗？所以对我们教师而言，宽容是一种境界，更是一种智慧宽容是一种充满温情和期待的爱。我们应当善于利用它去启迪孩子的心扉。 如今，新的课程改革给我们教育者提出了更高的要求，我们要用发展的眼光看待每一个学生，我们不但要关注教育的结果，更要关注教育教学的全过程中孩子的发展情况。正如苏霍姆林斯基说的那样：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？样爱别人这样才能促进孩子全面、和谐和健康的发展。