《Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.(Period1)》的教学设计方案.docVIP

《Unit 6 I’m more outgoing than my sister.（Period 1）》的教学设计方案 课题名称 Unit 6 I’m more outgoing than my sister.（Period 1） 科 　目 英语 年级 八年级上册 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 进入八年级的学生在英语方面已经有了一定的基础，如：会拼读基本的单词，掌握了常用单词的词性和简单的句子结构，能听懂简短的对话等。但是班上学生学习英语的积极性普遍不高，在这一方面需要积极的引导。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　通过学习，学会与朋友友好相处，培养乐观、积极向上的性格。 2.　通过对别人不同意见的肯定和包容，树立尊重他人，尊重自己的优良品质。 二、过程与方法 1.　从单词入手，训练学生听和读的能力。 2.　利用多媒体课件让学生自己比较分析事物的区别和特点，结合课本说出结果。 三、知识与技能 1.　掌握基本的单词和句型：outgoing, more, than, calm,wild, athletic…; I’m more outgoing than my sister. 2.　能灵活运用所学知识对人物的外表进行描绘，个性进行比较。 教学重点、难点 1.　对比较级的变化规则的理解和运用。 2.　选择恰当的词来表述身边人物的不同，突出个性。 教学资源 每个同学的不同外貌特征； 教师自制的多媒体课件； 上课环境为多媒体大屏幕环境。 《Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Priod 1)》教学活动过程描述 教学活动1 （一）播放视频，激趣导入 视频引入：播放视频good,better,best让学生跟唱歌曲，激发学习兴趣。 设置疑问，引发思考：学生思考good,better,best这三个词意思和它们之间的关系。 引入课题：形容词的比较级。“你们想知道用英语怎么样来比较人与人之间的特征吗？那就让我们一起来学习形容词的比较级吧！” 教学活动2 （二）展示图片，探究学习 展示一组不同人物特征的图片，并给出它们相应的形容词和比较级，让学生们思考这些比较级的变化规律。 让学生说出这组形容词比较级的变化规律，并总结完善。 把规律转化成规则，展示在大屏幕上，并让学生重述。 4.重复上面这一过程，把形容词比较级的规则变化的规则，一一传授给学生。 教学活动3 （三）示范练习，巩固提高。 1．例题示范：展示一组形容词的变化实例。 2. 巩固练习：给出所学的形容词，让学生练习其变化。 3. 展示一组图片和一个句型，让学生试着从一组词的练习进入到一句话的练习中。 4. 给出几组图片，让学生反复练习，巩固提高。 教学活动4 (四)结合课本，归纳总结。 1. 处理课文内容。首先让学生讨论Section A 1a部分，再让学生说出答案，最后修正补充学生所给的答案。Section A 1b部分，先让学生分析课本提示，然后再放录音，最后和学生一起来找出听力练习的答案。Section A 1c部分，给出几组图片，先给学生3分钟的时间仿照对话来练习，再请学生展示其对话，最后给予评定。 2. 归纳总结。和学生一起回忆形容词比较级的变化规则，总结形容词比较级的用法。 3. 练习巩固。给出一些基本的练习题，让学生练习巩固。 1 用视频歌曲的方式导入，可以激发学生的兴趣。 另外引导学生思考这三个词之间的关系，从而引发学生探索答案的欲望。 通过比较图片中不同人物的特征和给出的比较级与原级的区别，让学生总结规律。 练习可以检测并强化学生刚学习的新知识。 结合课本，回归课本，让学生练习提高。