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《一分钟》集体备课 执笔人：湛文蕙 教材分析： 《一分钟》是人教版实验教材二年级（上）中的一篇课文。 多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。 多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。 读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。 第一课时 教学目标： 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 用具准备： 生字卡片 教学过程： 一、导入 1、师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。“钟”是本课要学的生字，谁会读？（你的翘舌音读得很准）；齐读。你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。 2、师：小朋友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。 【席进珉： 游戏导人：正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。这样导入，学生对“一分钟”的体会一定会更深。】 二、初读课文 1、老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？ 2、师：小朋友们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文，注意要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。） 3、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？（六个）下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。（师随机纠正??生的错误） 三、学习生字 1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。 2、请看生字卡片，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。 3、指名逐个读词。 4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。 零：⑴后鼻音；本音读“líng”，组词；在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能模仿闹钟的声音？（你的声音真清脆） ⑵除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的？（门铃、自行车铃、上课铃等）课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零， 响了。” 哈欠：⑴“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读 你平时怎么打哈欠的？嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。 迟：⑴翘舌音； ⑵这个字怎么记？ ⑶大家仔细观察，“尺”的最后一笔发生了什么变化？（捺变成了点）对，所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。 叹：⑴难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记？ ⑵谁能做个叹气的动作？ ⑶你在什么情况下会叹气？（失望、心情不好、后悔等） ⑷课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气？（两次） ⑸他第一次叹气在课文的什么地方？（第二自然段）请一位小朋友读第二自然段，其他小朋友想一想元元为什么会叹气？（他过马路的时候，刚想走过去，红灯亮了。）他此时心情怎样？（着急、后悔）齐读元元第一次叹气时说的话。 ⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又准。（第三自然段）老师读第三自然段，小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气？（因为他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。）他此时心情怎样？（更加着急、更加后悔）齐读元元第二次叹气时说的话。 【文守仓：应该多让学生朗读，在反复朗读中让学生感悟】 决：⑴元元等啊等，一直不见汽车的影子，所以他决定（走到学校去）。谁能记住“决”？ ⑵你能用“决定”说句话吗？ 悔：⑴元元决定走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是（红着脸，低着头坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到后悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。 ⑶在日常生活中，你有没有做过后悔的事情？（是啊，很多事做错了是没有办法弥补的，所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚，三思而后行。） 闹：下面老师给小朋友猜个字谜，猜猜看是我们今天学的哪个字？ “大门里面是市场。”小朋友们反应真快，那你能给“闹”组个词吗？ 4、小朋友们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。 5、读老师推荐的词语 ⑴师：书上的