2015--2016第一学期语文教学工作总结(迟明惠).docVIP

2015--2016第一学期 语文教学工作总结 迟明惠 紧张的一学期结束了，我较圆满地完成了本学期的各项任务。我于学期末接手四年二班语文教学工作和班主任工作。作为一名小学语文教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用听课的机会，向其他老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。通过本学期的教学实践我的感触颇多，现将本学期的教学工作做如下总结： 一、创设平等、活跃的课堂氛围。 结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。例如：本学期末我在组内教研课《乌塔》一课中我就尽量创设了一个平等的学习氛围，整堂课我只做了简单适当的引导，学习的主动权都交给了孩子们，这样会使学生没有那么被动，尤其在“辩论赛”这一环节中孩子们都开动脑筋、畅所欲言。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。 二、狠抓基础知识和基本技能 由于本班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。为了使学习生字不死气沉沉、字词书写准确率高，我利用“小老师教生字的方法”。 （一）课前预习：请同学们预习时在文中圈画出含有生字的词语。 （二）课上出示词语的PPT，生字用红色标注。 （三）请同学们认真观察词语，找出其中易书写错误的字，老师随机将字写于黑板上，并把学生说的易错偏旁、笔画等细节用红色粉笔描红，并在易错字旁标注上该生的名字。 （四）课后按名字给所在小组加分，计入“小组大PK”成绩。 看到自己的名字被写在黑板上并能给自己所在的小组争得荣誉，孩子们的积极性很高，而且注视黑板的精力也集中，都能认真观察，他们总结的往往要比老师所预设的内容更全面，通过这种教学形式，孩子们的书写准确率有了明显提高。 巧妙分散课堂容量 四年级课文容量明显增多，课上时间有限有很多课文都无法深入讲解，为了在有限的时间里帮助学生“吃透”课文，我选择把课文适合自主学习的段落或整篇课文制成填空形式的“自主学习卡”，并将其以作业的形式下发给孩子们，让孩子根据“自主学习卡”的引导，认真研读课文把空白处补充完整。本学期我就尝试着把《电脑住宅》和《飞向蓝天的恐龙》第四自然段制成了“自主学习卡”，孩子们都觉得这种形式很新颖，都能积极主动的完成学习卡的填写，这既是对新课文熟悉、学习的过程也是一个阅读理解的训练过程。 创新评价手法 每次批作业会在日期旁按等级用红笔给孩子们画笑脸 优+（三个笑脸）优-（两个笑脸）良（一个笑脸） 课上要求孩子们养成记录课堂笔记的习惯，把老师强调过的重点在课文中圈画、在课文空白处做批注，课后我会及时在孩子们的书上批等级并以笑脸计数。 以上两项内容获得的笑脸每月统计后计入班级的“小组大PK”成绩。还记得第一次给孩子们画笑脸，孩子们都拿着作业本来问我，都觉得很新鲜，有的孩子还说觉得老师亲笔画的笑脸很温暖！为了获得更多的笑脸并为所在的小组争得荣誉，孩子们都尽全力做到书写工整、认真记录课堂笔记，班级的作业书写质量、课堂听课效果都较以前有了明显的提高。 五、做好辅优补差工作 班里个别学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，因此，我采取鼓励与表扬相结合的方式。改变最为明显的就是我们班的周嘉易同学了。 接手班级前就已经了解到这个孩子上课不爱听讲、课后也不按时完成作业，行为习惯比较差。为此我特地给班里的孩子们发了新的作业本，并亲自用独特的字体为每个孩子写上他们的名字，结果接班后第一次检查语文作业时我竟意外地看到了嘉易的作业本，更让我意外的是嘉易的字迹非常的工整，字要比班里的很多同学写得都漂亮，我顺势抓住了这个机会，评作业时在班级里表扬了他，让同学们学习他书写工整的好习惯，从此嘉易基本能按时完成作业了，课上也能认真的做课堂笔记了。我会继续沿用这种方法，期待孩子们会有更大的进步。? 六、改进地方 阅读和作文是我们的大敌，我会在下学期加强阅读训练 ，提高语言表达能力，要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介之类的短文，进行不同表达方式的训练。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。 当然，过去的已经过去，我们总结过去是为