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文学四大样式 散文、诗歌、戏剧、小说 认识 散文 何为散文？ 散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 散文特点：形散神不散（形散神聚） 形散： 1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神不散（神聚）：主题集中鲜明 散文的分类 （1）记叙散文 （2）抒情散文 （3）议论散文 常见的艺术表现手法 象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志 咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大 散文的线索 根据文章中心需要， 可以以物为线；以事为线； 可以以人为线；以情为线； 也可以以时间为线；以地点为线。 散文的主题 是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 散文的语言 （1）质朴、自然 （2） 生动、形象 （3）深刻、隽永 我的语文老师 到现在，我一直坚定的认为，薛西三老师是我一生中遇到的最好的老师，是我心目中最优秀的语文老师。　　薛老师是我初中三年的语文老师。他个子高高的，又有点瘦，所以显得身体很修长。他的走路很有特点，那么轻快，姿势像个女人似的。他说话时总喜欢眯缝着眼，把头往前伸，那长长的脖子就像弹簧一样，还要来回动弹几下。他说话声音更是特别，总喜欢把最后几个字拖出颤音，在空中回响一段时间。　　记得薛老师给我们讲解《红楼梦》时，我们听得最入迷，他能说出几乎所有《红楼梦》中人物的谐音名字，对于故事的情节，他分析的特别有条理，特别清楚。我觉得他讲的并不比央视百家讲坛的专家们差。我现在也当了老师，无论从哪方面比较，我总觉得和薛老师差的很远很远。　　 初二时，我们学《奇特的激光》一课，薛老师给我们讲了许多关于激光的故事，薛老师广博的知识，征服了所有的同学，大家都被他讲的故事迷住了。有一个故事：一个美国的男子，娶了一个年轻美丽的老婆，可是结婚几年后，一直没有生孩子，这个男子十分奇怪。有一次，这个男子趁女人睡觉的时候，仔细地查看了一遍她的全身，想发现一点什么，结果这个男子还真的发现了一个天大的秘密——在这个女人的脐带处有一个商标，上写：美国制造。男子恍然大悟，原来自己娶的这个女子是美国制造的一个机器人啊！这个故事给我留下了不可磨灭的印象。像这样动听的故事，薛老师不知给我们讲了多少。可以这样说，我们初中三年，是伴随着薛老师有趣的故事走过的。　　 语文课上，薛老师不但常常给我们讲一些动人的故事，还很会引导我们思考。应该说，我后来读文章会动脑深入思考，会抠文章中的一些难点疑点，都是薛老师传授的。薛老师善于启发我们，对一些精彩的地方，要求我们学会自我赏析，教我们上课必须提出问题，甚至逼迫我们一定要提出问题。薛老师最开心的就是看到哪个同学提出了有价值的问题，对提出问题的同学，他会眉飞色舞的大加赞扬一番。我们那时虽然并不理解薛老师的苦衷，但也习惯动脑筋，习惯按照薛老师的教学思维去学语文，甚至去学其它学科。　　 薛老师非常关心那些不学习的同学，每当看到有同学学习不专心，不投入，他总会说他那句永不变更的话：“这是——不可以——的哟！你什么时候学习？等眉毛——胡子——都花白了的时候？”说完这句话后，听到同学们窃喜，他也会露出难得的笑容。每当薛老师说这句话的时候，同学们总会跟在后面重复，同学们已经牢牢地记住了他喜欢说的每句口头禅。　　薛老师的板书也挺有意思。虽然他从不有意设计，但他惜字如金，在黑板上写的每一个字都十分清晰。字大而又瘦长，很像薛老师的形体，真有点字如其人了。他每写完一行字，总是扬起他那长长的臂膊，甩几下，然后十分轻盈的把粉笔投进一个他自己带来的木头盒内。他的每一个动作显得很轻巧，很有味道。　　 薛老师很喜欢点评我们的作文，对于写得好的，他总要用自己的声调高声读一遍，让大家听听。薛老师写给我们的作文批语不是很多，但每次他都喜欢用最最土气的话，给讲出来。可能是薛老师担心我们看不明白吧！对于写的差的作文，他有时会毫不客气地下一个评语。记得我有一个同学，写了一篇文章，薛老师不满意，给了这样一个批语：“狗屁不通！”气的那位同学差点掉下眼泪来。每当作文发下之后，我们都争抢着看各个同学的批语，看薛老师是怎样评价的。　　薛老师是一个十分优秀的语文老师，但有一次我听说他原来不教语文，而是教化学。果然，我们在学《食物从何处来》时，他向我们不自觉地流露出来了，因为课文里面有许多化学方程式，他讲的非常明白，非常清楚，而且还板书了许多令我们感到神奇的化学方程式。从此，我对薛老师更加佩服他了。　　薛老师的故事还