三年级《惊弓之鸟》-.doc

廿里堡学校高效课堂小学语文学案 主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人 李爱华 新授课 一课时 审核人 张志华 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目 标：朗读《惊弓之鸟》，自主灵活地学会本课的生字和词语。理解课文内容，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。从更羸善于观察，善于分析中受到启发。通过理解更羸说的一段话，进行读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。练习复述课文。 （20分钟） 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟） 预习课（午自习20分钟） 自读自悟： 朗读《惊弓之鸟 资料准备： 搜集有关描写鸟的成语。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样用自己的语言写熟悉的鸟。 【展示课导学】（时段： 一课时 ） ·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上明白更赢的做法和用意。 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 修改意见及反思 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 初读课文 内容： ·把课文读两遍，利用汉语拼音读准每个字的字音,朗读课文，回忆课文写了一件什么事？想想更羸是一个什么样的人？为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢？ 学法： ·读准字音，认准字形 ·在书上做简单的批注。遇到难读的句子就画下来，多读几遍。交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。①交流：②预设：明确各组的展示任务。③预演：同学们读课文遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。思考： 3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。 表现单元二：我知道 建议： 1、想想从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？2、?思考：更羸到底有什么本事？ 表现单元三：品读鉴赏 建议： 1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板； 2、要有“朗读—讨论-汇总—小结”等完善的流程。 表现单元四：小手神通 ·我会写（更羸是一个什么样的人合作交流研读课文更羸是一个什么样的人？从更羸是个射箭能手 预时：5分钟 整体感知 预时：5分钟 当堂反馈 课外搜集有关写鸟的成语。（ “日清过关”巩固提升三级达标训练题 主备人 高文才 班级 三（2）班 参备人 李爱华 复习课 一课时 审核人 张志华 书写等级 达成等级 ·基础题 1、选词填空。 悲惨 悲痛 （1）、周总理去世的时候，全国人民（ ）。