《认识小数》教学设计.doc

《认识小数》教学设计 执教人：.. 时间：2012、4、8 教学内容： 数学书88页至89页内容 教学目标： 1．结合具体认识小数，会读写小数。知道以米、以元作单位的小数的实际含义。培养学生知识迁移能力。 感受数学与生活的密切联系，提高探究数学的兴趣。小数的含义米也等于0.1米。老师指着0.1米问小数点右边的数表示什么？既然1分米=0.1米，那3分米等于多少米呢？用分数怎样表示？板书： 1分米 =米 = 0.1米 3分米 = 米 = 0.3米 问：小数点右边的第一位数3 表示什么？ 我们知道3分米 =米 = 0.3米，那0.8米等于多少分米?0.7米呢？ 那大伙再用手来表示一下1厘米有多长？想一下，1厘米占1米的几分之几？前面知道1分米=0.1米，那动脑筋想想，1厘米用米作单位，用小数来表示是多少呢？小数点右边的第二位1 表示什么意思呢？板书：1厘米 =米 = 0.01米 如果把1厘米换成3厘米，以米作单位，用分数来表示应当是几分之几？用小数来表示它又是多少呢？小数点右边的第二位数3表示什么意思呢？板书：3厘米 =米 = 0.03米 我加大一点难度，试试看，会做吗？18厘米以米作单位、用分数该怎么表示？用小数又该怎么表示？ 板书：18厘米 =米 = 0.18米 那33厘米呢？0.55米等于多少厘米？ 同桌互相说厘米和米的互换。 指明同学说自己的身高。并换算成小数。 （7）学生类推，完成89页的做一做。 三、练习 猜谜语活动（课件出示图片），巩固小数的读法和写法。 四、学生反馈收集的生活中的小数。 五、小结 六、布置作业：91页第1题、第2题、93页第8题。 ·80· ·1·