七上8-15课杨小红导学稿已改.docVIP

人生寓言（节选） 序号：8 七年级 主备人：杨小红 审核：七年级备课组 班级：—— 姓名：—— 导学目标知识点： 1理解并积累下列词语：泯灭、无忧无虑、心旷神怡、厄运、多愁善感、天灾人祸、突如其来。 2、了解寓言的文体知识，认识寓言在、较短的故事中寄寓着深刻的道理的特点 。 3、通过反复朗读课文来感悟文中哲理，汲取寓言中的思想精华。 导学时间：1课时 导学方法：1、朗读法 2、自读与点拨结合 3、延伸积累法 导学过程： 课前导学： 1·给下列加点的字注音。 ①风韵（ ） ②险象迭（ ）生 ③金窖（ ） ④禀（ ）告 ⑤厄（ ）运 ⑥泯（ ）灭 ⑦慷（ ）慨（ ） ⑧行乞（ ） ⑨召（ ）见 ⑩嬉（ ）戏 2·借助字典，疏解课文P39读一读，写一写中的词语意思，积累在词语本上。 3·学生反复朗读课文，尝试着用自己的话叙述两则寓言故事的内容。 课堂导学: 导入： 拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担、一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。（板书课题、作者） 简介作者、作品。 内容?研讨。 ⑴ 学生自由诵读《白兔和月亮》，整体感知。 思考 ：这则寓言主题词“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从它自己前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？ ⑵ 学生再次朗读课文，从中摘录自己认为优美的语句加以体会。 以“我喜欢 ，因为 。”的形式展开。 ⑶ 质疑与提问（小组合作探究） a.“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类，含有什么意味？ b.有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？请说出理由。 c.白兔得到月亮得到后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？ d本则寓言的寓意是什么？ 指导阅读《落难的王子》。 学生自由诵读，整体感知: 思考：(1)落难王子的人生感悟是什么？ (2 )文中怎样写王子的脆弱的？找出相关语句。 (3)寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？ (4)为什么写“我”亲眼见过王子？还跟他交谈过？ (5)本则寓言的寓意是什么？ 5，教师引导，学生小结； 把两则寓言联系起来思考，进行比较阅读，看看两则寓言在主题上、情节上`表达方式上有什么不同？ 6、课堂练习； （1）体验反思。 ⑴ 人生在世，祸福可能不期而至，我们应怎样对待？ ⑵ 实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己坚强的意志？ （2）名句积累。 ⑴ 灾祸是一个人的试金石。 （鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》） ⑵ 苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。 （富勒《至理名言》） ⑶ 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。（贺拉斯《歌集》） 7，课外练习； 有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 它捕捉老鼠，不小心让老鼠逃掉了，它说：“看它太瘦，只好放它走，等以后养肥了 再说。” 它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我不想捉它—捉它还不容易？我就是要利用它来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！” 一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释到：“身上的跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过了！” 后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。 “走吧。”同伴说，“现在，它大概又在表演潜水了。” 1.“对于自己的过失，却百般掩饰。”这句话用一个成语来概括是 2.用简洁的语言概括这则寓言的内容： 。 3.这则寓言告诉我们一个什么道理？ 课后反思： 我的信念 序号：9 七年级 主班级：__________ 姓名：__________ 七年级 备课人：杨小红 审核：七年级语文组 班级：------