八年级生物下册第4专题生物圈中人—新陈代谢复习教案1济南版.docVIP

生物圈中的人—新陈代谢 知识目标 1、能概述食物的消化和吸收过程及小肠利于消化、吸收的特点。 2、掌握人体呼吸的四个过程及肺泡利于气体交换的特点。 3、说出血管和心脏的结构与功能，概述血液循环的途径（重点）。 4、理解尿液的形成和排出过程，掌握肾单位的结构。（重点、难点）。 5、掌握排泄的三条途径。 6、能理解常见的新陈代谢示意图，并能据图解决问题（重点、难点）。 能力目标 通过联系生活实际,从人体结构和功能的整体性上理解新陈代谢,培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力 2、培养学生良好的课堂学习习惯，养成学生严谨的学习态度。 【课前准备多媒体课件 提出问题： 婴儿由小长大，与她旺盛的新陈代谢活动有关！那么与人体新陈代谢直接关的系统 2.氧气是怎样进入组织细胞的 氧气进入组织细胞经过四个过程： （1）A是____________的气体交换,是靠___________完成的。 （2）B是_________气体交换，其原理是__________________。 （3）C是气体在血液中运输，由血液循环完成的。 （4）D是__________________,其原理是_____________作用。 3. 物质在血液中运输路线 （1）说出体循环和肺循环的路径。 （2）说出体循环和肺循环过程中血液成分的变化。 4.代谢废物的排出（排泄） （1）通过呼吸系统以气体的形式排出___________。 （2）通过皮肤以汗液的形式排出________________。 （3）通过泌尿系统以尿液的形式排出___________________。 尿液的形成主要经过____________作用和___________作用。 教师巡视，并对每一个学习小组进行简评，对于表现好的及时表扬鼓励，强调重点、难点和易错点。 学生按照要求独立完成屏幕上的知识构建。 学习小组成员之间相互督促，并进行知识的检查。 采用小组竞学模式，每一组的代表公布自己答案，其他各组进行补充和评价。 本环节先让学生明确新陈代谢的特点，再依此特点去思考，四大系统是如何完成新陈代谢任务的。既让学生理解了新陈代谢的特点，又能对四大系统形成一个整体的印象。 新陈代谢内容在近几年的结业考试中几乎都是以综合题的形式出现，所以在设计时先要求学生对基础知识和考点的牢固记忆，由点到面地掌握本节内容。 自主探究 合作交流 10分钟 人体在进行新陈代谢的生命活动过程中，充分体现了结构与功能适应的特点。下面请同学们读图讨论一下，下面生物的结构是如何与功能相适应的？ 1、（1）.小肠的结构和功能。 （2）.肺泡的结构和功能。 （3）、血管的结构和功能。 （4）、心脏四腔的结构和功能。 （5）、肾单位的结构和功能。 总结：说出小肠绒毛、肺泡、毛细血管和肾单位结构的共同特点。 2、能力提升：小明早饭吃了一个馒头，上午体育课上进行了跑步训练。请同学说一说馒头在消化道中是怎样变化的？馒头中的有机物上怎样到达骨骼肌细胞的？骨骼肌细胞要获得能量还需要什么气体参与？它又是如何到达骨骼肌细胞的呢？ 课堂上以学生合作探究为主，遇到疑难点时，教师适时点拨。 各学习小组依据多媒体图示，互相讨论交流，积极踊跃发言，有不完整的地方，其他组员立刻进行补充完善。最终使每个小组内部之间达成一致意见！[来源:Zxxk.Com] 各个小组组长回答问题，其他组进行补充评价！ 各个小组提出疑难问题，其他组踊跃发言，帮助释疑，较难问题，向教师求助！ 生物学的教学中，始终渗透结构与功能相适应的观点。此处设计把小肠、肺泡、血管、心脏以及肾单位集中对比，强化观念，便于学生掌握！ 利用图片的形象直观性，激发学生学习兴趣，同时也降低难度，便于学生理解记忆知识。 通过能力提升训练，进一步使学生明确，这些生理活动不是孤立的，而是相互联系，使人体成为一个统一的整体。 知识整合 链接中考 10分钟 小结：通过以上复习，同学们回顾了与新陈代谢相关的重要知识点，下面请同学们把这些知识点梳理网络化。 课件展示本章的概念图 【链接中考】（2012枣庄结业考试） 下图为人体新陈代谢部分生理过程示意图，其中A、B、C表示物质，①、②表示生理过程。请据图回答（8分）： （1）图中甲细胞的主要功能是 。 （2）物质A是 ，其从血管进入肺泡是通过 作用完成的。物质B进入乙细胞后的作用是氧化分解 ，为生命活动提供 。 （3）食物中含有的六类营养成分中，不经过过程①而直接进行过程②的有机物是 。 （4）若C物质是葡萄糖，人在饭后或大量食用糖后，血液中物质C的浓度会暂时升高，但在 分泌的 作用下，其浓度又会逐渐恢复正常。 下面请根据所学内容，识别下列各图。 识图一： 识图二： 识图三： 识图四： 识图五：