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主题一回望20世纪的战争风云不堪回首的人类灾难教学目标：1. 了解战争给人类带来的危害。2. 知道第一次世界大战的主要史实。3. 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。教学重难点了解战争给人类带来的危害，知道第一次世界大战的主要史实。教学活动及过程:一、走近历史1、童年对每个人来说都是终生难忘的记忆。可95年前，绝大多数国家的儿童，他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。（CAI出示战争孤儿图片）照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给人民灾难的真实写照。2、在炮火的轰炸和摧残下，人们对这个世界只有恐惧。战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题：不堪回首的人类灾难）二、历史回眸1、说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？2、的确，正如同学们所说的，这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是1914年爆发的第一次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们阅读课本第2页有关对第一次世界大战的介绍。3、也许这些抽象的文字，还不能让我们明白战争对人类的破坏和损失有多大。课前同学们都根据自己小组的分工进行了资料搜集，相信在待会儿的小组汇报交流中，大家可以通过各种丰富的历史材料中对这一次世界大战有更深刻的认识。现在先在小组里交流，待会用你们喜欢的方式进行汇报。4、教师根据学生的汇报进行点拨三、牢记历史，向往和平1、小结：这节课我们从几个不同的角度了解到战争,尤其是第一次世界大战所引发的巨大灾难，此刻你最想说的一句话是什么?2、其实，全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难。因此，和平的呼声一浪胜一浪，请看！（CAI播放背景音乐和图片）3、总结：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！4. 阅读与探究。教师提问：“在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢？”让学生仔细阅读教科书第3页下方的内容，联系以前学习过的中国近代史的有关内容展开讨论。5. 教师总结，布置家庭作业。搜集与一战有关的故事与图片四、板书设计不堪回首的人类灾难物质损失精神损失课题2.消灭法西斯，自由属于人民教学目标：1. 了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。2. 知道第二次世界大战的主要史实。3. 了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。教学重难点：知道第二次世界大战的主要史实，萌发反对侵略战争的正义感教学活动及过程:一导入新课(先出示一封信)同学们,我们今天的生活幸福吗?生：幸福。通过学生的回答,引出和平的主题。师：和平是人类永恒的主题,但是,在第二次世界大战期间,以希特勒为首的法西斯,就惨忍地破坏了人民对和平的期望。这,也就是我们今天学习的内容。(板书课题:消灭法西斯,自由属于人民)二、走进文本1. 1939---1945年发生的第二次世界大战,又是什么样的情况呢?引导学生自由诵读课本P4的内容,并画出自己最想与大家交流的部分。2.讨论:你最想和大家交流哪些部分,为什么?3.学生进行交流,梳理出几个知识点:(1)二战的性质(是世界人民的反法西斯战争)(2)欧洲战争策源地(德国,法西斯头子:希特勒)、亚洲战争策源地(日本,1937年发动了全面侵华战争,1942年以后,又把侵略的魔爪伸向了缅甸、泰国、马来西亚、菲律宾等国家)(3)闪击波兰,大战爆发(4)1941年,苏德战争开始4.在残酷的战争中,对生命的摧残却更让人恐惧和震惊,谁来告诉大家,课文中告诉了我们哪些史实?5.学生交流日本法西斯在中国进行迫害,并谈谈自己的感受。6.小结:战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐,无论是战争的发动国,还是受害国,最大的受害者始终是无辜的人民群众。三、研读日记1.过渡:通过同学们的交流,我们深深地感受到了二战给全世界人民带来的深重的灾难。其中,儿童是最无辜的受害者,战争不仅剥夺了他们的快乐,扭曲了他们的心灵,而且还摧残了他们的健康和生命。犹太小姑娘安妮·弗兰克在日记中给我们留下了真实的记录。2.请学生以四人小组为单位研读日记,并结合所学谈谈自己的体会。3.全班交流,引导学生探讨,安妮的遭遇是个别的吗?安妮听说的集体毒死和犹太人的事情是真实的吗?安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法?四、独立阅读1学生独立研读《永生的卓雅》，体会文章中所蕴藏的情感。2.交流：这个故事说的是什么？你从中感悟到了什么？3.小结：“有的人死了，他还活着。像卓娅这样为了人民的利益而献出了生命的人，人们将永远记住她……五、拓展交流1.除了苏联姑娘卓娅，你还知道哪些关于第二次世界大战期间反法西斯英雄和国际主义战士的故事？特别是中国的。2.引导学生回忆所学