《诗经两首》学案.docVIP

高一语文必修二第二单元《诗经》两首导学案 《诗经》两首导学案 学习目标： 一、知识与能力：了解《诗经》的艺术特点及文中生僻字词。 二、过程与方法：反复诵读，品味语言，体会情感。 三、情感态度与价值观：了解家园之思的文化内涵，认识故乡对一个人成长的重要意义。 教学重点（同难点）：重章叠唱手法，赋、比、兴手法。 教学设计：计划采用三种模式进行教学——结构化预习课、协作指导课、多元拓展课。 【预习导读单】 《诗经》说略 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为，始称《诗经》，并沿用至今。关于《诗经》的编集，汉代有三种说法：行人采诗说《诗经》的体例按照音乐性质的不同划分为风雅颂三类。风是不同地区的地方音乐，多为民间的歌谣有160篇。雅即朝廷之乐，是周王朝直辖地区的音乐大部分为贵族的作品，即所谓正声《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇 。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是贵族文人的作品。颂。是宗庙祭祀的乐歌和史诗，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇全部是贵族文人的作品。《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。赋、比、兴宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。以少总多，情貌无遗。此外 ，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。隰将子无怒以我贿迁载笑载言不遑启王事靡盬忧心孔疚四牡翼翼忧心孔疚四牡翼翼小人所腓隰…当作 今：认为 古：眼泪 今：鼻涕 古：你 今：儿子 古：财物 今：贿赂 古：快乐 今：宴会 古：很，甚 今：小洞 古：高大的战车 今：道路 古：整齐熟练的样子今：小心的样子 古：士兵 今：人格低下的人 4、通假字 于通吁 匪通非 说通脱 泮通畔 莫通暮 棘通急 6词类活用 数词作动词，有二心不专一 名词作状语，在早晨，在夜里 名词作动词，下 7文言句式 宾语前置 以秋为期 主谓倒装 其德二三 8、问题释疑 （1）《氓》叙述了一个妇女从恋爱、结婚到婚变的婚恋悲剧，表达了她怨恨的感情和决绝的态度深刻揭示了古代妇女在婚恋上的悲惨命运。 （2）“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。好处：避免平铺直叙，起过渡作用，唤起人的丰富联想。 （3）反映了古代妇女在婚姻上的不公平地位，虽然古代妇女还是在追求婚姻的自主和幸福生活，但不平等的婚姻制度造就了她们必然的婚恋悲剧。 （4）诗歌中完整地表现了征人由久戍思归时痛定思痛的感情历程，表现了士兵在出征岁月里艰苦的生活和内心的伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。 （5）诗歌的前三节以采薇起兴，不断的以此进行句型的重复，三节开头都差不多，只作个别字的更改。 （6）这四句诗里有两个典型画面：一是春风里微风轻吹、柳枝飘拂；一是寒冬时节雪花纷飞。抒情主人公的情感就含蓄地蕴含在里头，这样以景抒情，情景交融，富于形象性，又含而不露，耐人寻味；同时，也采用了以乐衬哀，以哀衬乐的手法，把作者复杂的感情融入了在里面。 1