《心田上的百合花》教学实录.docVIP

《心田上的百合花》教学实录与反思 玉斗中心小学 颜小芳 （课前了解学生对百合资料的掌握情况，检查朗读。） 师：同学们，今天生：我认为这是一株的百合有一天，它终于开花了，它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 生：谦虚的百合（不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”） 生：的百合（它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 生：百合（“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”生：百合 （师依据学生的回答相机板书：坚定、纯洁美丽、顽强、意志坚强，有责任心、坚持不懈） 师：请同学们齐读“这是一株（ ）的百合。 师：很多同学都划到了这句，(课件出示本句百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 生：（不够振作）百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 师：你们有没有发现刚才同学读的这一段写法上很有特点，我要开花……我要开花……我要开花……这是一组—— 生：排比句。 师：排比句读起来就要层层递进，情感也是愈发浓烈，在我眼前呈现的不是那株蓬勃向上、信念坚定的百合，好像这株百合底气不足、生病了一样。你能再大声地把它读一遍吗？（学生读得好了很多） 师：不管别人怎样看你，不管你读得是否能够获得别人的满意，你都要自信地把它读出来。好，还有谁愿意读？读出百合的那份自信，那份执著，那份坚定。 （感情丰沛） 师：我们从这段话中感受到了百合的自信和执著 师：自信执著 “百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开的场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。” 生：（学生自由读，体会“讥讽”和“嘲笑”使用上的特点） 师：(指名读)谁来给大家读一读，让我们感受讥讽和嘲笑通常是用语言来表示看不起的。 生：（朗读） 师：谁再来读一读，读出它们讥讽和嘲笑的语气。 生：（有语气的朗读） 师：如果说，“讥讽”和“嘲笑”通常是用言语表示看不起，那么，“鄙夷”和“不屑”是用什么来表示看不起呢？ 生：我觉得应该是用眼神。 师：对，通常是用神态、表情来表示看不起。同学们你们看，同样是表示看不起的意思，但是我们深入地去读，就会发现它们各自还有自己的特点。 生：在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 师：（出示相关文字）我发现这位同学读的时候强调了“终于”这个词语，什么叫“终于”呢？ 生：终于就是说百合没开花的的时候受到别人的鄙夷，但是最后他还是开花了。 师：你的意思是说“终于”是最后的意思，那么这又是经历了怎样的最后呢？ 生：经历了别人的嘲笑和讥讽。 生：经历了风霜雨雪。 生：经历了很多的不容易。 师：历经了这么多的不容易之后，它终于开出花来，特别美丽、特别神圣，同桌互相读一读，要让对方听到你的朗读，能够感受到眼前百合花开美丽的景象。 该怎么读呢？ 生：百合花开（感情充沛） 师：她读得真好，真动情，好的朗读是可以让我们的眼前浮现出画面的。如果读书读得好，我们听者的眼前就能够出现他所读的文字描述的形象。 （继续汇报） 生：百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是欢喜的泪滴。 师：读得真好！想一想，人们通常是在什么时候流泪？ 生：感动。 生：激动。 生：伤心。 师：可是课文中说，那是百合欢喜的泪滴，这时候百合内心里想的是什么而充满了欢喜呢？ 生:我觉得他想的是我现在终于开花了。 师：原本就是一株花，现在终于实现了自己的价值，这的确值得欢喜。 生：别人再也不敢嘲笑我了。 师：哦，我终于靠自己的努力赢得了尊严，这也是值得欢喜的。 生：百合花终于完成了作为一株花的庄严使命。 师：这是多么值得骄傲的事情啊！这就叫喜极而泣，来，咱