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《古诗词三首》导学案 学科 四语下 学生姓名 授课人 课型 新授课 单元 第六单元 班 级 学习目标： 1.认识7个生字，会写8个生字。能正确读写“桑蚕、耕田、箬笠”等词语。 2.有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。 3.理解诗词的内容，体会诗人的思想感情。 4.积累中华经典古诗词，感受诗词中的意境。 学习重难点： 1.重点：能有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。 2.难点：学生通过诵读、解读、悟读古诗词，想象诗词中描写的景物，体会作者表达的思想感情，并能通过语言描述出来。 学法指导： 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 教学时间： 3课时 课前 学案自学 一、自学《乡村四月》（第一课时使用） （一）自学连接： 简介诗人及背景。【翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦，描写了许多田园生活的诗篇。】 （二）初读古诗，读准字音，读通句子，把握节奏。 乡村四月 宋 翁卷 绿遍/ 山原/ 白/ 满川，子规/ 声里/ 雨如烟。 乡村/ 四月/ 闲人/ 少，才了/ 桑蚕/ 又/ 插田。 （三）解读古诗。（参照课下注释和课外资料理解词句的意思） （四）诵读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面，体会作者表达的感情。 （五）自学自查。 1.“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句话写了 、　　 、 、 。这句诗的诗意是： 。这是一幅江南水乡 季节的美景图。 2.“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。”从“ ”“ ”这两个字看出农民劳动的繁忙紧张。这句话的诗意是： 。 3.整首诗体现了作者对劳动人民的　　　　　　　　　　　　　　　。 （六）背诵《乡村四月》。 二、自学《四时田园杂兴》（第二课时使用） （一）自学连接： 简介诗人及背景。【范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。范成大从小就失去了父母，读书非常勤奋。范成大与陆游、杨万里、尤袤齐名，为南宋四大家之一。他的诗以反映农村社会生活内容的作品成就最高。】 （二）初读古诗，读准字音，把握节奏，整体感知。 四时田园杂兴 宋 范成大 昼出/ 耕田/ 夜/ 绩麻，村庄/ 儿女/ 各/ 当家。 童孙/ 未解/ 供/ 耕织，也傍/ 桑阴/ 学/ 种瓜。 （三）解读古诗。 1.理解字词。 四时：四季。 杂兴：各种兴致。 耕田：除去田里的杂草。 绩麻：把麻搓成线。　未解：不懂。 供：从事。 傍：靠近。 2.理解诗意，用自己的话说一说。 3.体会情感。 诗句“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。”描绘了 的情景。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“ ”字表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人 的赞扬。 （四）诵读古诗，边读边想象每一个画面。 （五）背诵《四时田园杂兴》。 三、自学《渔歌子》（第三课时使用） （一）自学连接： 1.简介诗人及背景。【张志和，字子同，唐代诗人。十六岁时，授左今吾卫录事参军，后被贬官，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。今流传《渔歌子》五首。】 2.词牌。【词的调子的名称。词调是写词时所依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目。如《渔歌子》就是写渔父的，《忆江南》就是写对江南的回忆。】 （二）初读《渔歌子》。 1.初读《渔歌子》，与前两首诗对比，你发现了什么？ 2.自学生字。 注音：西塞（ ） 箬笠（ ） 蓑（ ）衣 3.再读《渔歌子》，注意节奏。 渔歌子 唐 张志和 西塞/ 山前/ 白鹭/ 飞，桃花/ 流水/ 鳜鱼/ 肥。 青/ 箬笠，绿/ 蓑衣，斜风/ 细雨/ 不须/ 归。 （三）解读《渔歌子》。 1.理解字词。 斜风：微风。 　归：回家、回去。 　不须归：乐而忘返，不想回家。 桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。 2.理解诗句。根据自己的理解说一说作者描绘了一幅什么样的画面？ 3.《渔歌子》写了哪些景物？ 4.从诗中体现了什么情感？ （四）背诵《渔