初中化学知识构及其重点、难点、.ppt

本期探讨的三个主题： 初中化学知识结构及重点简述 初中化学知识结构形成的基础： 1. 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《义务教育化学课程标准》为理论基础。 2.依据学生已有知识经验、心理发展水平和全面发展的需求选择化学学习内容（5个一级主题和19个二级主题） 3.主要以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面来体现化学知识对提高学生的科学素养的要求。 4.初中化学课本知识的编排主要体现: 基础性 与社会、生活实际密切相关 由易到难等 科粤版的化学的知识主题：简介—空气—氧气—水—燃料—金属—溶液—酸碱盐—现代生活与化学。 （一）科学探究:(陕西中考试卷知识比例为22%) 1.科学探究的重要性 （1）义务阶段的化学教育改革就是以科学探究为突破口，转变学生的学习方式，提高学生的科学素养。 课标前言部分有三次明确提到科学探究：义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的 变化规律，形成化学的基本观念，引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力 化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力 让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 （2）初中化学五个一级主题中，科学探究列首位，可见其重要性。 我们在实际教学中，使学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习兴趣，发展学生的科学素养。 2.科学探究活动在新教材中的安排变化： （1）探究活动的数目大幅减少，删掉了许多不必要的或者对学生来讲难度太大的探究活动。（其中上册由原来的7个变为3个，下册由原来的23个变为1个） 下册： （2）所选的四个探究活动都是学生比较熟悉、生活中常接触的物质及其变化，学生有相应的知识积淀，好理解。 （3）探究活动环节的设置更加具有可操作性。 （4）探究活动环节对学生要求降低。不只是提问，会以图示、问题引入的方式进行提示等。 （5）探究的步骤、环节减少，学生只是对一些主要内容进行思考。这就比较注重探究教学的实效性。（我们在教学中要注意安排的探究活动不能太多，不能流于形式，不能只是按照教师设想好的环节进行） 主题一：增进对科学探究的理解： 1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2.意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。 3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 主题二：发展科学探究能力 提出问题---强调发现、并清晰表达问题 猜想与假设-----能猜想并有简单论证的意识 课标里把“实验与事实”分为三个部分“制定计划、进行实验、收集证据” -----具有控制实验条件的意识；能独立地或与他人合作进行实验操作；能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并能表述。 解释与结论---要初步判断事实证据与假设之间的关系，能对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论 反思与评价----有对探究结果可靠性进行评价的意识 表达与交流----能表述探究过程和结果 主题三：学习基本的实验技能 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4.初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。  5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质 。 6.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 主题四：完成基础的学生实验 1.粗盐中难溶性杂质的去除。 2.氧气的实验室制取与性质。 3.二氧化碳的实验室制取与性质。 4.金属的物理性质和某些化学性质。 5.燃烧的条件 6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 7.溶液酸碱性的检验 8.酸、碱的化学性质。 （二）身边的化学物（中考知识比例32%） 1.该主题的重要性： 1.是初中化学重要载体和组成部分。 2.涵盖了初中化学绝大多数的核心知识，内容贯穿于全册。 3.为学生学习化学核心概念、形成化学的基本观念提供了感性基础和丰富素材。 （1）我们周围的空气 （2）水与常见的溶液 （3）金属与金属矿物 （4）生活中常见的化合物 3.该主题教学建议 要扭转