“心灵”点亮眼睛“手巧”装点生活(劳技).docVIP

“心灵”点亮眼睛　“手巧”装点生活 松门镇第二小学　张筱筱 [摘要] 小学生对手工制作的兴趣往往比其他年龄段的孩子更浓厚，小学时期是劳技教育的关键期。劳技教师应该引领小学生善于发现生活中的美，敢于追求理想中的美，乐于创造身边的美。本文通过生活常见物品的利用、创造说明塑造美对于小学生技能、思想方面有着“润物细无声”的作用。 [关键词] 变废为宝 发现美 创造美 中国有句好话：“劳动创造美。”西方国家提倡DIY( Do it yourself! )翻译成中文就是亲历亲为。真是劳动与技术结合的最精辟的阐述！好动好奇好问好探究是小学生的天性。小学生的视角是新奇的，他们对劳动创造的渴望，带着强烈情绪色彩的兴趣。笔者认为，小学生对美的追求和对创造的渴求源于对周围事物的探求。从小学开始，教师就应重视劳技的教育，切切实实地教并引领学生在生活中的点点滴滴发现美、创造美。 一、信手拈来的纸，增添生趣 “三八”妇女节到了，用什么方式表达对妈妈的爱呢？妈妈喜欢花，不如来做一朵花来送给她吧？自己做的又环保又节约，妈妈一定会喜欢。三月，学生们欣喜地想好了这个主意。该用什么来做呢？怎么做呢？我布置了第二天带彩纸来，还带上一些常见的制作工具。可是，他们不只带了要求带的, 还带了卡纸、瓦棱纸、荧光纸……真是五花八门啊!于是，我对他们的材料进行了筛选, 筛选出了不适合用的各种纸张。为什么有些纸能用有些纸不能用呢？我灵机一动，告诉他们：硬的纸留着还有用，做花最好选用软一点的纸。制作开始了，先用绿色的卡纸用铅笔画出草叶的轮廓，用剪刀剪下来备用；接着，将软一点的彩纸裁成正方形，然后折成小方块，再对角折成三角形，并用笔在上面设计花瓣的形状，剪下来展开。呵，花竟然就剪出来了！中心贴上一个圆点儿，做成了花蕊。一朵最简单的花做好了。学生们一下子来了兴致，我马上趁热打铁：“还有更美的花呢！敢不敢挑战？”于是，我教他们用皱纹纸裁成长宽为１：２的长方形纸，叠在一起折成扇子形，中间用棉线系紧，然后把花瓣层层剥开塑形，一朵立体花成形了！学生们看着自己的“处女作”，成功的欣喜涌了上来，又动起手来，比谁有创意，小组里的同学把头凑在一起，互相商量着，也有的已经胸有成竹，开始单枪匹马单独行动了。不一会儿，“复瓣四叶花”出炉了！我转下去，巡视着，指点着，把一些制作的小技巧透露给他们——用笔来卷起花瓣的边缘，平面的立刻变立体！将皱纹纸卷成几圈，固定在绿色的花茎上，贴上叶子，多么动人的虞美人啊！学生们在交头接耳中发现着，在你言我语中较劲着。他们的动机多么美，他们的心灵多么美！绑成一束送给妈妈，那是“巧手”的孩子爱的心意。 这是我们三年级下册的第一节劳技课，第一单元整合了各种纸制品，节日的到来刚好合上，于是，将编织花篮与纸塑花篮的内容适当延后。第二周，劳技课如约而至，同学们带来了硬硬的卡纸，开始为上次做的鲜花配做花篮。从画到剪，再从剪到折，并不是一帆风顺，但是开心的是，有时，不需要说太多遍，总有一些“巧手”一点就通，在同学的示范和帮助下，课堂的节奏十分紧凑，效果十分好。再利用大屏幕播放一些创新花篮的作品，看得学生摩拳擦掌，做了一个还要做第二个。编织花篮的制作当然也不在话下了。 通过这一个单元的劳技制作，学生们不但认识了不同软硬程度的纸有不同的用途，初步了解了常见纸的特性，还学习了花篮编折和花朵的剪贴的方法。纸，在他们眼中忽然产生了魔力，原来，纸还有这么大的用处啊。 二、随处可见的布，变废为宝 自从限塑令颁布以来，大街小巷见到不少各式各样的环保袋。自从学习了缝制小布垫以后，还没有发挥他们的潜能呢！因此，我先利用投影播放一段制作环保袋的视频，并让学生说说自制的环保袋与塑料袋的区别，学生们纷纷列出使用塑料袋的种种弊端：污染环境、花钱、不可回收、外形平淡无奇等缺点。这无疑是激发了学生创作的兴趣和使用环保袋的信心。 于是，我次给学生看环保购物袋的图片，请学生观察这些购物袋都是由哪些材料制作的。学生们仔细一看，乐了！这不都是一些旧衣物做成的吗？这个不是装米的编织袋吗？我根据学生的回答整理板书，可以制作环保购物袋的材料有: 旧的T恤、裙子、裤子、礼品袋、塑料编织袋、米袋、废旧光盘、挂历等。实用是劳技偏向性能方面的指标，而美观是艺术方面的审视。我接着问：“如果要打扮我们的环保袋，你打算怎样装点它呢？”学生们各抒己见，献上妙策。画、剪、贴、缝，全用上了。在充分指导制作方法后，组织学生画出设计图，写出设计方案，便面因为制作失败而浪费材料。学生们感受到老师对他们的信任和鼓励，“摇身”变成了“设计师”。然后，对一些劳动工具的使用方法加以提醒、总结，虽然这次的制作在课内只完成了一小半，但是学生交回来的作品却体现了出人意料的创造力，有的学生运用牛仔裤后面口袋这部分，剪出了一副马甲的形状，将两片缝合，肩带都直接连下来了。有的