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Unit Four My Home （第四课时） 【教学内容】学生用书 Unit Four B 部分 Lits learn 的六个单词；Lets do. 【教学目的】1、通过学习能听、说、认读 phone, bed, sofa, shelf, fridge, table 等单词；并能在日常生活中运用。 2、能听懂 lets do 出现的指示语，并按照指令做出相应的动作. 【知识点】 单词 phone（电话），bed（床），sofa（沙发）， shelf（书架），fridge（冰箱），table（桌子）。 【教学方法】学生听、说、认读B部分 Lets learn 中的生词。 【教学方法】情境教学法、对比法。 【教具准备】单词卡片、录音机、实物 phone 一个。 【教学过程】 一、warm-up（热身） 1. free talk. T: hello, boys and girls, how are you ? S: Im fime, thank you. T: Do you like songs? (你们喜欢歌吗？) S: Yes. T: OK. Ther is a song for you. Lets listen a beautiful song. 师：播放歌曲“In the bedroom.”师生共听享受。 二、Preview（预习） 1、游戏：快速认单词。 师手持数张A部分 lets learn 的卡片，让学生看图卡认读英文单词； 2、游戏：Whats missing?（少了什么？） 这个游戏是师生让生“快读”的过程中，每一次都偷偷拿走一张，后又让学生凭记忆猜出是哪个词。 三、Presentation（新授） 1、师：同学们认读得很好、记忆也真棒！Very good. 这里 Miss Lai 还想考考同学们。师出示旧词desk的卡片用已学过的句型问：Is this a desk? 让学生回答，师也可以再重复一遍：Yes, it is. 另外，师换了一张卡片（table），还是用同样的句型 Is this a desk? 向学生提问，或许学生会说：No, it isnt. 这时师就可以顺水推舟问：But it hat is this? 可能有个别同学能说出来，师便可借势：Yes, its a table. 大声重复table, 并让学生跟说 table table ,如此反复说几遍，为了使学生好记还将整个词拼出| teibl |, a | ei | 并让学生集中注意力到师的口型。 师：这张（指desk说）是desk, 而这张（指table说）是table, 你们看它们是什么意思呢？有何不一样呢？模拟学生：desk 是长方形的，table 是圆的。师：Yes, desk 是长方形而且更重要的是它主要是用来工作，写作业，上课用的：而 table 则主要是指吃饭喝茶用的桌子，所以请全班同学跟老师说：desk, desk是课桌，table, table是桌子。 2、师：学得很好。那 Miss Lai 再考考你们，OK？你们还记得刚才在“Whats missing”（少了什么）的游戏中不见的单词吗？生边猜边说，这时师同时也在讲台下慢慢拿出单词卡片 bedroom, Oh, look, youre right. And in the bedroom there is a bed. 这个新词 bed 就出来了，这会我就可以挡住旧词 bedroom 的后面部分 room, 让学生自己读出前面部分 bed, 这样既又复习了旧词又减轻了学生的掌握难度。 师：除了 bedroom, 还有吗？这时师又像刚才一样拿出卡片 study 并且问同学：Whats in the study? 师有意识的指向书架，生可能会说：Books. 师引导：Yes, and the books are on the shelf. 教读 shelf, 出示卡 shelf 强调学生注意该词的末尾是字母 f , 要发出 f 的音来，请模仿老师的口型。 师：Whats in the living room? 师拿出卡片 living room 问学生。师生共答：Oh, so many, a picture, flowers, a TV, a table and a sofa. Chilodren, say after me: sofa sofa . 在学生反复读后，能基本上会读时，师再出示卡片：Look, and there is a fridge, 让生跟说 fridge fridge , 由于该词较难发音，我准备这样教：i | i |, ri | ri |. 前面再加个 f 便是 | fri |, 最后 ge | d |