3、一个中国孩子的呼声.doc

教案 总第 页 课题 3、一个中国孩子的呼声 课型 精读 授课时间 第 1 课时 （共 2 课时） 教 学 目 标 1、学会11个生字及其词语，认识7个认读字。 1、能用“贡献”“呼吁”造句。 3、、默读课文，知道这封信都写了哪些内容，体会作者的心情。 教学重点 学习生字新词，默读课文，知道这封信都写了哪些内容 教学难点 学习生字新词，默读课文，知道这封信都写了哪些内容 主要教法 启发、质疑。 教具 投影 学法指导 小组合作，探究方法。 板 书 设 计 3、一个中国孩子的呼声 硕 荣 联 教 学 后 记 总第 页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 一、导入： 我们在上学期学过写信，你还记得写信的格式吗？ 你给谁写过信？还记得写的是什么吗？ 今天我们学的第三课，也是一封信。 出示板书：《3、一个中国孩子的呼声》，读课题后置疑： 这个中国孩子是谁？ 他向谁发出呼声？ 发出什么样的呼声？ 为什么发出呼声？…… 快读一读，到课文中找找答案？ 二、初读课文，了解课文内容。 （二）学习生字新词： 师：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。 2、检查：你们掌握的怎么样呢？你们能读正确吗？请看―― 牺牲 凯歌 硕士 贡献 光荣 联合国 （2）重点指导“凯”字的写法： 左下方不是“已”，重点指导笔画。并在田字格中书写范字。 指名说 齐读课题 （一）自由读课文，了解内容。 1、小组交流： （1）自由读——指名读 总第 页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 （3）哪个字难写易错？ 重点指导字形： “硕”、“荣”、“联”。 （4）还有哪些不理解的词语吗？ 齐读词语：还有不理解的字词吗？ 3、强调多音字“血”字的不同用法。 （三）这回你们能把课文正确流利地读下来吗？ 三、统观全文，了解内容。（5′） 本文是一个中国孩子写给联合国秘书长加里的一封信. 四、课堂作业：（5′） 生字组词：看看谁写得既正确又工整。 指名说一说 1、二人互查，要求做到正确、流利。 2、谁愿意接受大家的检查？请3名同学分读课文。其他同学评议。 默读课文，想一想你有什么感受？ 同位交流。 班上汇报。 教案 总第 页 课题 3、一个中国孩子的呼声 课型 精读 授课时间 第 2 课时 （共 2 课时） 教 学 目 标 理解信的内容，体会作者所表达的情感。 认识到世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，从而产生强烈的渴望和平、维护和平的观念。 教学重点 理解信的内容，体会作者所表达的情感。 教学难点 认识到世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，从而产生强烈的渴望和平、维护和平的观念。 主要教法 启发、质疑。 教具 课件 学法指导 小组合作，探究方法。 板 书 设 计 3、一个中国孩子的呼声 要和平 不要战争 为了……为了……为了…… 教 学 后 记 总第 页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 一、 引入。 （5‘） 1、观看央视国际4套上播放的伊拉克专题。 2、请学生说说自己看了之后自己的感想。 3、教师小结：战争是无情的，战争是残酷的……今天，师：让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！ 二、按要求自读课文。 （10‘） 三、交流问题，学习课文。 （25‘） 1、教师：爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？ 教师：请你再读一读，读出自豪的感情。 指名交流 学生齐读课题，再读。 多媒体出示自读要求： 思考并勾画句子： 1、作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出 ） 2、当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出） 3、作者为谁呼吁？（用着重符号标出） 学生自由读课文，勾画相应句子。 学生：爸爸是个出色的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言……”看出来。 学生：我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从“两年以前，我亲爱的爸爸作为……”看出来。 总第 页 教 学 过 程 含 时 间 分 配 教学内容及教师活动 学生活动 教师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。 教师：你们说爸爸在呼唤着什么？ 教师：请大家一起来读一读。 教师：请同学们互读互评。（学生读，读出感情。） 2、教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流。 教师：我们把第三自然段再读一读，体会低沉、坚定的思想。 教师：可是当作者