中考物理总复习课件与自测7分析.pptx

第11讲　简单机械　机械效率;2011~2015年江西省中考试题统计与命题预测;考点1;考点1;考点1;考点1;考点1;考点1;考点1;考点1;考点1;考点1;考点1;考点1;考点1;考法;考法;一、探究杠杆平衡条件 1.实验器材:铁架台或支架、带刻度的杠杆、钩码。 2.实验要求: (1)组装器材,在不挂任何钩码,调节杠杆水平位置平衡;这样力臂的数值在杠杆上就能直接读出或量出(同时也是为了消除杠杆自身重力的影响); (2)在杠杆左、右两边分别挂上不同数量的钩码,使杠杆在水平位置重新平衡; (3)读出动力,动力臂,阻力,阻力臂,填写实验记录表次数1,并计算出实验中F1×L1和F2×L2的数值; (4)改变力及力臂的大小,重复上述实验步骤(2)、(3),(要求每次实验都应改变钩码数目和悬挂位置),填写实验记录表次数2; (5)对实验数据进行分析比较,得出实验结论; (6)实验结束,整理实验器材。;3.实验记录表: 4.实验结论: 杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1×L1=F2×L2。;例1(2015江苏苏州中考)物理实验复习时,小美和小丽再探有关杠杆平衡的问题。;(1)小美先将杠杆调节至水平位置平衡,在左右两侧各挂如图甲所示的钩码后,杠杆的　　　端下降。要使杠杆重新在水平位置平衡,如果不改变钩码总数和悬挂点位置,只需将　　　即可。? (2)小丽还想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况,于是她将杠杆左侧的所有钩码拿掉,结果杠杆转至竖直位置,如图乙所示。小丽在A点施加一个始终水平向右的拉力F,却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡。你认为原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)他们认为(2)问中拉力是做功的。如果水平向右的拉力F大小不变,OA长L,将杠杆从竖直位置拉着转过30°的过程中,拉力F做功为　　　　　。?;解析:(1)若每个钩码重力为G,杠杆上每格长L,由题图甲,左侧力与力臂的乘积:5G×4L=20GL,右侧力与力臂的乘积:2G×3L=6GL,因为20GL6GL,所以杠杆左侧下降;如果不改变钩码总数和悬挂点位置,若要杠杆平衡,左侧取下n个钩码挂到右侧,则:(5-n)G×4L=(2+n)G×3L,解得n=2,即需将左侧2个钩码挂到右侧即可;(2)由题图将杠杆左侧的所有钩码拿掉,在A点施加一个始终水平向右的拉力F,当杠杆拉到水平位置时,F的力臂通过支点,即力臂为0,根据杠杆的平衡条件可知,杠杆始终不能平衡;(3)由图杠杆从竖直位置转过30°的过程,F水平移动距离为OA 长的一半,即 所以拉力F做的功 答案:(1)左　左侧2个钩码挂到右侧　(2)水平位置时动力臂为零,杠杆无法平衡　;方法总结杠杆平衡条件实验中出现问题分析和杠杆平衡条件运用,关键是求出杠杆转动30°时水平拉力F水平移动距离。我们要学会设计实验、进行实验、收集实验数据、总结实验结论。;二、测滑轮组的机械效率 1.实验器材:刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台,一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组,长约2 m的细绳。 2.实验操作过程:;(1)钩码的重力由钩码的质量算出。 (2)匀速拉动弹簧测力计使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测拉力时,拉力F的大小由弹簧测力计上的示数读出。 (3)钩码上升的高度(h),可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。 (4)细绳自由端通过的距离(s)的测定,可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上作个记号,再拉弹簧测力计,用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后,再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,就是细绳自由端通过的距离(s)。 实验结论:影响滑轮组机械效率高低的主要因素有:滑轮越重,个数越多则额外功相对就多;提升重物越重,做的有用功相对就多;若各种摩擦越大做的额外功就多。;例2在“测滑轮组机械效率”的实验中 (1)图甲是小强实验中的情景,下表是他记录的一组数据。;①由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为0.1 J,人做的总功为　　　 J。? ②对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是　　　　　　　　　　　　;结合弹簧测力计放大图,可知小强的错误是　　　　　　　　　　。? (2)小红在小强实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示。小红多使用一个滑轮,目的是为了改变　　　　　　　　。? (3)这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率　　　　(选填“相同”或“不相同”),理由是　　　　。? (4)如果这两位同学用弹簧测力计拉着物体加速上升,测得滑轮组的机械效率将会　　　　(选填“偏高”“偏低”或“不变”)。? (5)如果将重大于2 N的钩码挂在图甲中滑轮组下,根据题中已有的信息可以