人的认识何而来教师版.docVIP

高二政治 编号：ZZ-02-11 “自主·探究”导学型课堂教学模式导学案 撰稿人：黄云冰 审核人：政治科组 使用时间：2014年4月2日 班 别： 姓 名： 组 名： 一、课 题： 《人的认识从何而来》 二、课 型： 新授课 三、学习目标： 1、能说出实践的含义，学会判断实践活动的基本形式。 2、能理解实践的客观物质性、能动性、社会历史性。 3、能运用生活的实例，阐述认识与实践的辩证关系。 四、学法指导： 学习过程中，要运用所学的有关知识，注意知识的迁移，准确理解辩证唯物主义实践观。加强对所学概念、原理的识记和理解，能及时提出疑难问题，并通过合作学习得到及时解决。做好课堂笔记，认真完成课堂反馈练习，发现并及时解决学习中的问题。 五、学习重难点： 重点：实践和认识的辩证关系 难点：实践的含义及实践的特征 六、学习过程： 【自主学习】 （一）实践及其特点 1、实践的含义 实践是人们 客观世界的 活动。它有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以 为主体、以 为对象的 活动；其二，实践是一种 活动，它可以把人们头脑中的 的存在变为 的存在。 （方法指导：要理解实践活动，必须注意三点：实践的主体、实践的对象和实践的手段） 2、实践的特点 （1）实践具有客观物质性。①实践的构成要素 、 和 是客观的，②实践活动的过程及其结果是受客观规律及其运动规律制约的，因而也具有客观性。 （2）实践具有主观能动性。实践是一种有 、有 的改造客观世界的活动。 （3）实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 中的人的活动。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的。 (方法指导：要注意区分实践的三个基本特征，特别要理解“实践具有社会历史性”包含两层意思，即实践具有社会性和历史性。) （二）实践是认识的基础 1、实践是认识的 。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在 中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 (方法指导：要理解这一点强调的是认识来源于实践，并要学会区分认识的来源和认识的途径) 2、实践是认识的 。认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求， 着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的 ，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识 。 (方法指导：要理解这一点强调的是认识的动态发展是由实践推动的) 3、实践是检验认识的真理性的 标准。通过实践人们可以把自己头脑中 的存在变为 的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的 和实践所产生的 加以对照，从而检查认识是否正确地反映了客观事物。（实践是主观见之于客观的活动） (方法指导：要理解这一点强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照） 4、实践是认识的 和 。认识从 中来，最终还要回到 中去。认识 本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。 (方法指导：认识要回到实践中去、服务于实践） 【预习自测】（见PPT） 【合作探究】 【探究一】 观看视频《天宫一号》 思考回答问题（见PPT） （小组2分钟内完成交流探究，口头表述答案） 1、科学家研制发射“天宫一号” 这一实践活动由哪些要素构成？这些要素的共同特点是什么? （1）这一实践活动由实践的主体（人）、实践的对象、实践的手段构成。 （2）这些要素都具有客观的物质性。 2、“天宫一号”的成功发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段，发射“天宫一号”与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ （1）实践是有目的、有意识的活动。 （2）这些实践具有能动性。 3、“天宫一号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点? （1）这说明实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动,具有社会性。 （2）这说明在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模、水平各不相同，实践具有社会历史性。 【探究二】 学史记载，