人教版小学语文语文三下第一单元备课1.docVIP

第 一 单元备课 单元名称 感受大自然 教学目标 1、随文和生活中识字31个，会写字31个，积累课文中的优美词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。引导学生通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。本组教材围绕“大自然的景物多么迷人”的主题，安排了《燕子》、《古诗两首》、《观潮》三篇精读课文，《鸟的天堂》为略读课文，此外还有一个“语文园地一”。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会人物的内心活动。感受大自然的多姿多彩，倾听自然的声音，欣赏自然的壮美。对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。识字教学：学生已经掌握了一定的识字方法，教师可以在让学生预习的过程中，通过借助汉语拼音或问一问、查字典等方法自学生字，然后在学文的过程中结合语境识字，从而避免学生孤立识字。2、阅读教学：要让学生在多读和熟读中学会体会语言文字的意思，要做到每读一次有每一次的目的和收获，引导学生层层深入地理解课文内容。3、口语交际：要鼓励学生多看、多了解、多交流，提高自己的口语交际能力。教学步骤是：1.启发谈话，2.学生个人准备3.小组内交流4.小组评议5.指名试说6.全班交流4、习作：本次习作标准是：能写出景物的特点，按一定的顺序写清楚，表达热爱自然的感情，有丰富的想象。这次习作的自由度很大，但教师不能彻底放手让学生写，而要注意教给学生习作的方法，鼓励学生自由创作、自主修改。本单元教学可用13---14课时 1．??? 燕子??????????????? 2课时 2．??? 古诗两诗??????????2课时 3．??? 荷花??????????????? 3课时 4．??? 珍珠泉?????????????1课时?? 语文园地一???????????4课时1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。 ．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。 搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。?二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。?2、出示插图，看图并引导叙述图意。①按由近到远的顺序观察春天的景色。②观察近处空中的燕子。?③观察远处落在电线上的燕子。四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文。五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。（2）、讨论解答。（3）、练习背诵。2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。想想“光彩夺目的春天”是什么样的。（2）理解“生机”和最后一句话的意思。感情朗读，想象画面。练习背诵3、图文对照理解3-4自然段出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。抓住重点词语理解句子。看图说说燕子飞行时的特点。②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。指名读比喻句，体会这样写有什么好处。③、练习背诵?六、作业：感情朗读课文背诵课文。教学后记：1、学生对燕子外形描写接受较快。2、对课文学习感情浓厚，掌握了描写燕子外形的词语。 板书设计 ?? 　　　　　　　　　　　　羽毛?? 　　???????????????? 　外形　 翅膀?? 　　????????????????????????? ?尾巴?? 　　???????????????????????????????????????????? 赞　热?? 　　??????? 燕子　　? 飞回　　 增添生机　　??美　爱?? 　　???????????????????????????????????????????? 春　大