高中语文逻辑学常识.docVIP

逻辑常识 　　 中学生学一点逻辑常识，是很有必要的，这可以培养我们良好的思维能力。学习语言知识，更离不开逻辑，因为语言同思维分不了家，语言的背后是思维，思维的前面是语言。就拿最简单的例子来说，苹果是一个词，当然属于语言。可是作为一个词，苹果并不代表哪一个具体的苹果，例如昨天晚上你吃的那一个苹果，或者今天你在水果摊上看见的那一堆苹果，而是代表了世界上所有的苹果，连未来的苹果都在内。这么一来，苹果这个词就有了概括性。而概括，则是一种思维方式，也是一种思维能力。你看，语言同思维是分不开的。又例如过国庆是一个节日，这在语言里是一个句子，在逻辑里是一个判断，但是这个判断是不合理的? ;过国庆是一种活动，怎么会成为节日呢？用集合数学里的话来说，就是把过国庆这个元素归入到节日这个集合里，在归类上出了错。从语言的角度讲，这是主谓配合不当。如果改说国庆是一个节日，把国庆归入节日这个集合才合理，主谓配合也合理了。归类，是思维方式，也是一种思维能力。这个例子可以说明，语言的错误反映了思维的错误，思维的错误会表现为语言的错误。而逻辑学，正是研究思维规律的科学。所以，学习一点逻辑学常识，提高思维能力，对于学习语言也是很有好处的。 　　 这里针对一些容易产生的逻辑错误，介绍一些逻辑常识。 　　 一、概念 　　 1、什么是概念 　　 概念是表示事物本质特征的思维形式。 　　 每一个事物，都有许许多多的特征。例如电视机（一般指电视接受机），它的特征就有不少，如荧屏的大小，是不是带彩色，体积有多大，是不是全频道，外壳是什么材料，有没有自动调节功能，是手控还是遥控，是哪个国家生产的，等等。但是这些特征都不是本质特征。电视机的本质特征是什么呢？电视机是接收无线电传播的图像和声音的装置。接收无线电传播的图像和声音的装置才是电视机的本质特点。其他的装置，如收音机，只能接收无线电传播的声音信号，不能传播图像；而传真接收机，倒是能够接收图像，但是又接收不了声音，而且是有线的装置? ;接收无线电传播的图像和声音的装置能够把电视机同其他各种各样的机区别开来，本质特征就有这种功能。 　　 人们常常问什么是……，回答如果能够抓住事物的本质特征，能够同近似的事物相区别，那个回答可能就是概念。如问：什么是机场？回答说：机场就是飞机起飞、降落和停放的场地。这个回答抓住了机场的本质特点，同球场沙场运动场停车场能够区别开，就说明了概念。如问：什么是速度? ;回答说速度是运动物体在某一方向上单位时间内所通过的距离。这个回答也抓住了速度的本质特征，也说明了概念。要是有人问：什么是软盘？如果回答说：软盘就是软磁盘。这个回答什么也没有说明，就没有说明概念。什么是城市？城市是人口比较多的地方。这个回答不能把城市同人口密集的居民点区别开来，也同概念无关。所以概念必须反映事物的本质特征，否则就不算是概念。 　　 2、概念的内涵和外延 　　 概念有内涵，也有外延。 　　 什么是概念的内涵呢？概念的内涵就是概念所揭示的事物的本质特征。飞机起飞、降落和停放的场? ;是机场的内涵，运动物体在某一方向上单位时间内所通过的距离就是速度的内涵。 　　 什么是外延呢？外延，简单地说就是概念管辖的范围。苹果包括了世界上所有的苹果，人包括了所有的人，连宇宙人也包括在内，只是不包括机器人。太阳系的大行星，外延就不大了，只有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星这么九个对象。火星的卫星则只有浮波斯和德莫斯这么两个对象，外延就更小。外延还有比这小的呢，太阳系的中心天体地球的天然卫星鲁迅郭沫若等，都只有一个对象。 　　 一般的概念，内涵和外延呈反变关系。就是说，内涵越多，外延就越小；内涵越少，外延就越大。三角形是三条线段首尾相结而形成的多边形，这是三角形的内涵，外延当然就包括了所有的三角形。直角三角形呢，是 三条线段首尾相结而形成的有一个直角的三角形，增加一点内涵，外延就缩小了。等腰直角三角形呢，内涵是 三条线段首尾相结而形成的有两个边相等、有一个直角的三角形，再增加一点点内涵，外延又进一步缩小。这是内涵由少到多，外延由大到小。反过来，如果内涵由多到少，那么，外延便会由小到大。如中国北京的机场是飞机起飞、降落和停放而地点处在中国北京的场? ;。中国的机场呢，就是飞机起飞、降落和停放而地点处在中国的场地，你看，内涵一减少，外延就加大了。内涵和外延的关系就是这样，一个多，另一个必定小；一个少，另一个必定大。 　　 3、概念和词语 　　 概念是用词语表示的。词语，包括词和短语。 　　 并不是所有的词都能够表示概念，能够表示概念的是实词。如前面举的电视机三角形机场等，都是实词。这些是名词；动词、形容词、数量词也能够表示概念。如跳是腿子用力，使身体突然离开所在的地方，跑是用脚使身体迅速前进，这是动词表示概念的例子?