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利用优秀电影资源 全面提高学生语文素养的实证研究 摘??要：本课题利用优秀电影资源，探讨多种电影与语文学科相整合的教学模式，从情感、态度和价值观、知识与技能、方法与习惯三个维度入手，来全面培养和提高小学生的语文素质。 关键词：语文素质、电影课 一、课题的提出 ???? 《中国教育改革和发展纲要》第七条中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，那么如何提高学生的综合素质，是摆在我们面前的重要课题，而语文素养的培养，在这个课题中起着举足轻重的作用，体现了文化品位和修养的提升，体现了工具性和人文性的统一，体现了现实能力与前瞻能力的综合性追求。 ????? 随着人类进入信息时代，基础教育改革的不断深入发展，小学语文课堂教学中单纯的讲解和分析已极大影响了小学生语文学习的积极性和创造性。在高新科技飞速发展的今天，电影作为一种教育的超文本形式进入学校，不仅丰富课堂教学的形式，而且极有效的提高了学生的语文素养，它将无声、无形、无色的教学内容，历 史背景以生动活泼的语言栩栩如生的形象、和谐鲜明的色彩呈现出来，多方面地刺激学生的各种感官，有利于提高学生兴趣，唤起学生的情感，激发学生的学习动机。影视，作为20世纪最伟大的发明之一，最成功的艺术形式，对提高学生的艺术修养具有极高的价值，对促进学生想象力和创造性的发展具有深远的意义。尤其在小学语文教学中，适当、有针对性地运用影视艺术，对全面提高小学生的语文素质，同样具有无可比拟的潜在优势。 ???? 该课题的研究，具有深远的现实意义。邓小平同志提出是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。我们要培养21世纪的建设人才，这种人才必须具有良好的语文素质，有了这种能力，才能更好地吸收应用各种先进的文化艺术，有利国际间的文化交流，促进现代教育目标的实现。该课题的研究除了可以克服教学中的盲目性，发挥电教媒体优势之外，还可以充分调动学生的情感和学习兴趣，活跃他们思维，使他们积极参与教学实践活动，从而培养其良好的语文素质。同时能促进语文教学质量的提高，形成语文特色教学，促进了素质教育的发展。 ???? 随着电影课实验研究的深入开展，电影课早已在我校走进了课堂，成为了陶冶孩子们心灵的家园，成为孩子们获取知识，提高整体素质的重要途径。那么，如何将电影课更好的与语文学科整合，如何借助优秀电影资源帮助孩子们了解社会、了解世界，拓宽孩子们的知识面，从而促进语文素养的提高呢？这一课题，摆在了我们的校领导及各位语文教师的面前。 二、理论基础 ???? 1、从心理学的角度看：以皮亚杰为代表的认知派认为，外部刺激与主体反映之间不存在直接联系，它们之间联系要以主体认知结构为中介，这种认知结构则是在主体与环境相互作用下，经过同化、顺应的过程而形成。当外部环境刺激（如单调、枯燥的教育教学内容和方式）不足以调动学习者情感态度等主体因素参与时，优秀影视则能以其独特的优势，使内容变得更具体、生动、形象，富有趣味性，从而调动学生情感因素的参与，促使“同化”和“顺应”的发生；当外部环境刺激足以调动学习者情感因素的参与时，优秀影视片则可起到“催化”作用，加快“同化”、“顺应”的进程。 ????? 2、从电影的基本指导思想来看：观世界尔后形成世界观。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这就比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解。”伟大的文学家和思想家鲁迅也曾说过：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”?电影发明一百年来，就内容来说，古今中外、天文地理、风土人情、时空万象无所不及，它能把个人经验所不及的地方栩栩如生地展现在学生面前，都令人终身难忘，甚至对人的一生都产生重大影响，成为终身奋发向上的精神粮食。 ????? 3、从《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》看：九年义务教育语文课程标准(实验稿)》（以下简称《语文课程标准》）是国家教育部为了提高基础教育质量，开展新一轮基础教育课程改革，构建具有中国特色的现代化的基础教育课程体系所制定的新的课程标准，其首先凸现的是语文素养的培养问题。它在前言部分明确指出在“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“全面提高学生的语文素养。”这个极具时代性的理念包括两个要点。《语文课程标准》还指出：“……语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这段话明确了语文素养的内涵，充分体现了语文的综合性和实践性的