25.争论的故事(耿小娟备).docVIP

沭阳县南湖小学集体备课教案 （2013～2014学年度第二学期） 三 年级 语文 学科 主备人 耿小娟 时间 2014 年 6月3日 课题 25．争论的故事 课时 2 教学内容： 25．争论的故事 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.初步理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。 教学重点、难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。 教具、学具准备： 多媒体课件 板书设计： 25. 争论的故事 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 讲　兄弟俩　争论不休　　　　　　　　　　　　　　　 老师　 问　同学们　各抒己见　　　　　 听　赞许 作业布置： 1.读熟课文。 2.抄写生字新词。 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 1.板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？ 　　2.继续板书课题：争论的故事 　　3.看了课题，你想知道些什么？ 二、初读课文 　　1.自学生字新词 　　(1)听课文录音，注意生字的读音。 　　(2)默读课文，画出不认识，不理解的词语。 　　(3)记忆生字的字形。 　　2.检查自学效果 　　(1)大屏幕显示，检查生字的读音，采用多种形式读。 　　 　烤鸭　评理　剖开　可惜　真笨　浪费 　　 　关键　原谅　烟熏　火燎 　　(2)指名分自然段进行朗读课文。 　　3.理清课文脉络，思考： 　　课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家读了故事后的感想？ 三、学习课文1—5自然段 1.自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然” 　　2.讨论交流 　　3.课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（争论不休） 　　4.引读4、5段 　　5.齐读盛老师的话。 四、学习生字 　　1.用熟字换偏旁的方法。 　　2.用形声字进行记忆。 　　3.教师范写生字。  教 学 过 程 　　　4.学生描红 五、作业 1.读熟课文。 2.抄写生字新词。 第二课时 一、复习 　　1.听写词语。 　　2.你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。 二、学习课文，领悟道理 1.自由读一读剩下的部分 　　2.讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。 3.指导读好文中同学们的话，相机提问： (1)“兄弟俩真笨”，“笨”在哪里？ (2)“他们没有抓住时机”指的是什么时机？ (3)为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？ (4)与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？ 4.再读同学们的话，品味，从中你领悟到了什么？（谈自己对抓住时机的认识） 　　5.引导读：老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光。 三、总结课文，布置练笔 　　1.总结课文 　　2.布置练笔 (1)实际生活中，也有人和你争论吗？讲清事情的起因.经过.结果，注意表达的语气。 　　(2)作业：认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写一个片段。如：《课堂上的一次争论》.《饭桌上的对话》。