现代语言教学的十大原则.pdfVIP

25 2011 1 世界汉语教学第 卷 年第 期 现代语言教学的十大原则 靳洪刚 美国汉明顿大学东亚语言文学系 : 、 提要 一套切实可行的语言教学原则必须依据三个标准确立 理论解释的充分性 原则应用的必要 、 。 性 教学实施的辅助性及有效性 本文所讨论的现代语言教学十大原则就是建立在以上三个标准基 ， 。 : 础上的现代语言教学理论 也是每一名专业教师都应该熟悉掌握的教学原则 十大原则包括 以任务 ; “ ”; ; ; 为语言教学基本单位 采用 体验学习 提供丰富的输入 提供深度处理的扩展性输入 强调利用 ; ; ; ， 语言组块学习 注重语言结构的练习 鼓励大量输入基础上的有效输出 注重反馈纠错 培养学习者 的差异意识; ; 。 尊重学习者内在的语言发展规律 采用多种形式的个人化合作学习 关键词 现代语言教学 教学原则 对外汉语教学 教学法 课堂过程 一 引言 。 现代语言教育在近二十年来受到了三大领域科学研究成果的极大影响 这三大领域分 : 、 。 ， 别是 语言习得研究 认知心理学以及教育学 就第二语言习得领域而言 在过去的五十年 ， ， 、 、 、 、 中 研究者通过各种实验研究 如语言对比 错误分析 语言普遍原则 认知心理学 语言获 ， 、 、 、 得过程等方面的实验 对不同语言的习得顺序 习得速度 语言输入及输出的作用 课堂过 、 ， 。 程 学习策略等方面进行了系统研究 得出了不少定论 这些研究成果形成了第二语言教学 。 ， ， ， 领域的部分教学原则 就认知心理学来看 研究者从普遍学习理论 人类认知过程 大脑记 、 、 ， ， ， 、 ， 忆 储存 加工等语言的处理过程 记忆储存方式 输入频率 视觉 听觉凸显性 反例对比等 ， ， 方面 提出具体的语言学习理论及第二语言教学策略 极大地影响了第二语言课堂过程及学 。 ， ， 习过程的教学原则 就教育学来看 研究者强调教学要以学习者为中心 要让学习者参与学 ， ， 。 习过