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第十一课 在人群中挺立 教案 湖南新晃 杨炳忠 第一框 德：立身之本 教学目标 (知识与技能)?明确德是人生的立身之本；?让学生明白道德在人的一生中的意义；?培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。 (过程与方法)通过阅读、探究、交流让学生明白道德是人生的立身之本。 (情感与价值观)培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。 教学重点：明确德是人生的立身之本。 教学难点：培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。 教学过程 导入 毛泽东同志在《纪念白求恩》中，要求我们共产党人要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。?如果你是那个报到的新生，你会怎么想？ ?从这个小故事中，你感受到季老先生怎样的人格魅力？ ?如果请你在季老先生家门口留言，你会写些什么？ 明确： ?如果我是那个报到的新生，我会被季老先生的人格深深的震撼。 ?季老先生高尚的人格魅力，诚实守信的道德品质。 ?季老先生你高尚的人格，深深的震撼着我，我将以你为榜样，终身想你学习，为社会多做贡献。 3、小结。 德是成就事业的基石，也是人的精神追求。一个将道德的人，不仅能收获内心的充实、锤炼人格和提高思想境界，也会享受到真情的温暖和别人的尊重，所以他们能活得更加愉快、更有价值。 德是成功的基石 德，是成功的基石，也是一种修养，更是人格的光彩。纯洁而高尚的品德是一个人的立人之本。 道德高尚就有人格魅力，如“夏日之阴，冬日之炉，不求亲人，而人自亲之”。道德高尚不适用制度实施的，也不是用法律强制的，而是必须有高度的自觉性。 拓展延伸 2011年9月20日是我国《公民道德建设实施纲要》颁布实施十周年暨第九个“公民道德宣传日”。中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联组织开展了全国道德模范评选表彰活动。本次活动中评选出“全国十大助人为乐模范”、“全国十大见义勇为模范”、“全国十大诚实守信模范”、“全国十大敬业奉献模范”、和“全国十大敬老爱亲模范”。 1、材料体现出我国在努力加强思想建设，而在现实生活中还有许多与思想道德建设相违背的现象，请你列举几例。 2、我们学校里也存在着一些思想道德素质不高的现象，请你为加强校园思想道德建设提两条合理化建议。 3、你打算怎样提高自己的思想道德素质，培养高尚美德？ （?上车你推我搡，不排队；有商家出售假冒伪劣商品；有人见死不救；不孝敬老人……?学校举办“道德文明小卫士”评选活动；印发道德模范的相关资料，分发给同学们。?多学习《公民基本道德模范》，参加学校组织的各种精神文明的创建活动，用自己的行动践行“八荣八耻”，做一个品德高尚的人。） 〖板书设计〗 德 谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人 立 格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业 身 德是成就事业的基石，也是人的精神追求 之 德是成功的基石，也是一种修养，更是人格的光彩。纯洁而高尚 本 的品德是一个人的做人之本 第二框 美德需要勇气 教学目标 （知识与技能）?培养学生从小事做起，从身边的事做起，做一个有道德的人；?让学生明白坚持道德操守需要勇气；?教育学生只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。 （过程与方法）通过阅读、探究、交流、体验让学生明白坚持道德操守需要勇气，只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。 （情感与价值观）教育学生做一个勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，坚持不懈、恪守原则，具有高尚品德的人。 教学重点：坚持道德操守需要勇气。 教学难点：教育学生只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。 教学过程 导入 在现实生活中，有很多人表现得自私、冷漠、不守秩序、缺乏公德，因为在那些人看来，弘扬美德意味着吃亏、吃苦，看来美德是需要勇气的。那么，你知道弘扬美德需哪些勇气呢？ 板书课题： 美德需要勇气 不怕吃亏 1、阅读图片资料和“道德收支清单”。 2、探究交流： 当你难以取舍时，不妨为自己列一张清单。看看这样做，你上去了什么，又得到了什么？是不是真的“亏”了？(课本P128) 事件：到养老院为老人服务