第七册数学教案第五单元.doc

除数是整百数的除法口算 教学目标： 1．掌握除数是整百数的除法口算方法； 2．能够熟练地口算除数是整百数的除法； 3．渗透商不变性质。 教学重点：掌握除数是整百数的口算方法，理解算理，达到熟练计算。 教学过程： 一．提供材料 1．提供材料 板书 例：1200÷30 1400÷70 8500÷50 口算下列各题 2．改题，揭题 师：我把30 70 50分别改成300 700 500，就是我们今天所要学的除数是整百数的除法口算。 二．探究 这样的题目应该怎样算？ 提出探究要求： 1． 先独立思考； 2． 再四人小组合作，将你的方法和搭档说说，四人合作验证这样的方法是不是合理的； 3． 派代表进行汇报。 （学生合作探究） 三．汇报 师：你们小组讨论得出什么结论？　生A：我可以把1200看作12个100，300看作3个100，12个100÷3个100=4（师根据生答板书）。师：试着用这种方法做另外两题？ （学生做题，师板书）。生B：可以把1200和300的00抵消掉。板书，试着用这种方法做其它两题。 四．应用 １．试一试。 投影出示：3500÷700 3000÷500 9600÷300先说一说你是用哪种方法？再做题。 2．练一练 课后第1题，口答， 师问：你发现了什么？ （生：得数都一样） （生2：除数和被除数都扩大了10倍） 第5题，第6题。 五．总结 六．作业本：P51 除数是整百数的除法笔算 教学目标： 1.掌握除数是整百数的除法笔算方法； 2．掌握除法的验算方法； 教学重点：除数是整百数的除法笔算方法及验算方法。 教学难点：商的定位 教学过程： 一．旧知导入，提供材料 1．旧知导入 师：我们昨天学了什么知识？ 生：除数是整百数的除法笔算。 出示准备题：(1) 300÷100 1800÷900 (2) 4000÷200 9100÷700 (3) 2400÷600 3600÷200 口答：从2400÷600 3600÷200两题中选一题，说说你是用什么方法想出的？ 2．揭题： 师：我们今天要学的是除数是整百数的除法，即要列竖式计算。 3．改题，提供材料 师：我把这两题改成竖式是： 600√2400 20√3600 二．探究 1．提出探究要求： 先独立思考，做一做，再四人一组，将你的想法说给搭档听，一家一起研究这样的想法合理不合理。 2．四人小组探究 3．汇报： 生A：6个百÷2个百=3个百，所以3写在个位上。 （师根据生回答板书） 4．用同样的方法完成第（2）组。校对。 三．练习巩固 1． 完成Ｐ１０７第２题，说说你是怎么想的。 2．计算并验算。 （1）5300÷800 （2）700÷600 （3）4000÷300 生：验算 　 　 400 　　　　　　　　 × 7 2800 　　　　　　 + 100 2900　　 小结：怎样验算？（除数乘商加上余数等于被除数） 四．总结：今天你学会了什么？ 五．作业本 练习十三 [第3课时] 教学目标： 知识目标：通过练习进一步掌握口算试商的方法； 能力目标：熟练地运用口算试商方法进行试商；能够根据除数特点合理、灵活地选择试商方法； 情感目标：培养认真计算的习惯。 教学重点：进一步掌握口算试商的方法，进行熟练试商； 教学难点：根据除数特点合理、灵活地选择试商方法。 教学过程： 一．基本练习 出示准备题（ ）里最大能真几？ 146×（ ）〈760 164×（ ）〈950 252×（ ）〈1600 356×（ ）〈1900 243×（ ）〈1400 368×（ ）〈1300 括号里最大能填几？说说你是怎样想出来的？ （把146看作150或140，不局限学生的想法） 二．专项练习 1．出示题目： 153√1071 248√1984 162√963 猜猜：商的最高位应该在哪一位上？是几？你是怎么想的？ （学生口答口算试商） 2．练习二 1712 ÷ 214 = 256 293 1116 ÷ 186 = 143 125 指名说说分别应看作什么试商？ 选一组做一做。 三．综合练习 1．改错 296÷128=1……16 3281÷164=2……1 1 2 128√1296 164√3281 128