用有余数除法解决问题.docVIP

《用有余数除法解决问题》例四 教学目标 知识目标：学会利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。 能力目标：进一步加深学生对有余数除法的理解。 情感目标：提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重难点 利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。 教学过程 一、口算复习导入 1、33÷8= 34÷5= 69÷9= 52÷6= 二、新知探究 1、师 操场上有二年级小朋友举行跳绳游戏，你们想不想去看一下？那这节课我们边看二年级小朋友跳绳游戏边一起研究----用有余数除法解决问题。（板书课题） 2、 教学例4. （1） 出示主题图：仔细观察这幅图，你能发现什么数学信息？ 有32人在跳绳，每6人一组。 （2） 你能提出什么问题？ 可以分几组，还剩几人？ （3） （学生提出问题后）找一位学生读一遍题，其他人思考这道题怎么做？ （4） 在练习本上完成这道题。 32÷6=5（组）……2（人） 答：可以分成5组，还剩下2人。 问 32表示？6表示？5表示？2表示？ 32是有32人跳绳，6是每组有6人，5是可以分成5组，2是还剩下2人。所以5的单位是组，2的单位是人。 2、例题延伸 有32人跳绳，平均分成6组。 （1）能提出什么问题？ 平均每组有几人，还剩几人？ 学生在练习本上完成 32÷6=5（人）……2（人） 答：平均每组有5人，还剩2人。 （4）在这道题中，每个数都是什么意思？ 32是有32人跳绳，6是平均分成6组，5是每组有5人，2是还剩下2人。所以5的单位是人，2的单位也是人。 3、比较两道题有什么异同。 （1） 相同：算式相同、结果相同。 （2） 不同：单位不同、答话不同、意义不同。 三、练习。 1、书本做一做超市购物。 我有20元，都买矿泉水，最多可以买　　瓶，还剩　　元 我有15元可以买什么？（只能买一种商品） 2、有一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。 可以做多少根短跳绳？还剩多少米？ 3、看图说故事，并能解决故事提出的问题？ 方法1 方法2 4、我们班有44人，丛林探险每辆小车坐6人，激流勇进每船坐5人。我们都玩“丛林探险”，最多可以坐满几辆车？会有剩余的人吗?如果都玩“激流勇进”，该租几条船呢？ 44÷6=7（辆）……2（人）（可以坐满7辆车） 44÷5=8（条）……4（人） 8＋1=9（条）（剩余的4人也得租一条船） 5、卡车运货 一共20箱，每次运8箱，运完需要几次？ 总结几个练习都加1。实际问题中我们要在求出的商的基础上还要考虑是否加“1”的问题 6、想一想 复习一下余数小于除数 四、作业 练习十三第剩下的题目。 作业本练习