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浅谈自制教具在高中物理新课改中的作用 单位： 西安市宇航中学 姓名： 祖庆娟 电 话2009 年 1 月 16 日 浅谈自制教具在高中物理新课改中的作用 摘要：新教材中传统的实验教具已跟不上教材变化的需要，因此要做好实验教具的自制自筹。通过自制教具，使我们的课堂活起来：运用自制教具，教学方法灵活多样、得心应手；运用自制教具，使课堂精彩，从而充分调动学生的学习热情；运用自制教具,培养学生的科技意识和创造精神；通过自制教具，培养尊重科学技术的素养和积极上进的学习态度。 关键词：自制教具 新课改课堂 活起来 教学方法 灵活 创新精神 物理是一门以自然界的事物、现象、规律为探究对象的基础学科，实验是教学过程中不可缺少的重要环节，运用恰当的实验教具，既能培养学生的动手操作能力，有利于他们分析、思维等能力的提高，更容易给学生提供探究创新的机会。传统的实验教具已跟不上教材变化的需要，很多在教材中已不适用，因此，利用现有实验资源，还开动脑筋，灵活机动地利用生活中常用的一些简单材料，自制教具： 为基础，他说不闻不若闻之，闻之不若见之……闻之而不见，虽博必谬，见之而不知，虽识必妄”。而心理学告诉我们：“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。 对初学物理的中学生来说，只要激发起他们学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到物理学习中，物理课堂就会变得开放、活跃，气氛热烈，教学效果自然会倍增。由于自制教具所用材料多来自学生的身边，都可以成为自制教具的原材料实践证明自制教具中呈现出的新奇物理现象和成功的制作，能自然地引起学生浓厚的兴趣，激发他们的探究心理。而且实验一旦有所收获，有所创新，有所前进，就会使趣味性更加稳定，就会继续探索，继续登攀，从而喜欢物理，热爱科学。(二) 、运用自制教具，教学方法得心应手。波的形成和传播中，书上讲横波时所举的例子是振动的软绳，用手握住绳子的一端上下抖动，就会看到凸凹相间的波向绳的另一端传播出去，形成绳波以学生为课堂主体的新型师生关系应用自己做的教具，针对性强，容易在最需要使用教具的时侯，，加以口头启发，道理讲得清楚，容易培养创造精神和科技意识。自制教具的设计是应用科技知识与教学经验进行创造性的活动。任何一件教具的设计者都是经过一番思考，然后出现创意、构思和设计。只要不是单纯模仿，必然会有所创新。这种创新的实践过程包含着制做者的创造精神。 由于教具的创作和使用过程必然涉及科学知识与生产技术，在创造性思维物化的过程中，对人的科技意识会起到强化作用。学生想出的“自制教具方法”在把长方形拉动成平行四边形面积变小周长不变这部分知识时，有教具演示当然最好，但这种类型在以后练习或考试题中也会经常出现，我们不可能每次都随时长方形教具来演示。那怎么办呢，一个聪明的学生教给我和全班同学一个妙法！就是一只手手心向里，一只手手心向外，用左右手的大拇指和食指组成一个长方形（模仿照相机动作）然后慢慢变歪变为平行四边形，看的周长变了吗，（手指原来多长还多长，所以周长没变），平行四边形的底没变，高变小了，所以面积变小。结论：当把长方形拉成平行四边形时，周长不变，面积变小！看，这样就可以到那里都能随时拿出这样的教具来演示，多方便啊！自制教具