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湖北教资面试小学语文试讲逐字稿 教资面试小学语文试讲逐字稿 ——以《草原》第一课时为例 教学过程： 师:同学们都很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。 (播放《草原之歌》乐曲) 师：大家说说歌中写的是什么地方? 生：(齐)草-----原! 师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。(师板书课题《草原》)。你们去过草原吗?谁去过草原?(生举手)请问你第一次去草原感觉怎么样? 生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样，只能是“浅草才能没马蹄”。 师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗，希望咱们班的同学也向他学习，把平时读到的好词好句背下来。同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，见到的草原比我们想象中的还要美。让我们跟着作家老舍先生一起去大草原领略那里美丽的风光吧。 师：请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?把它画下来，一会儿我请同学来给大家分享。 师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下你画出了哪个词? 生：第二自然段的“迂回” 师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语，还有吗? 生：没有了。 师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有? (出示生字词，学生读。) 生：新鲜、明朗、渲染。 师：读的真准。看来字词已经掌握了。 师：刚刚同学们已经读完了第一遍，课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?谁来给大家分享。 (学生活动结束) 师：这位同学你来说。 生：我画的是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。 师：是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”太阳已经偏西，老舍先生还想在这里多留片刻，这是为什么呢?他怎么会有这样的感受呢? 生：因为草原上的草和景色，还有一些大牛、羊都特别美，所以老舍先生想多留一会儿。 师：是呀，是因为草原上的景色特别美老舍先生才忍不住多留片刻。(板书：景色美)除此之外还有什么? 生：老舍不想离开这里，是因为这里人的热情招待让他感动(板书：人情美)，所以想多留一会儿。 师：确实，草原不但景色美，而且人民也是特别的热情好客。这节课我们就先去领略草原的风景，请同学们先默读课文的第一自然段，看一看，在这一段，作者写出了哪些景物? 生：天空、小丘…… 生：羊群、骏马和大牛…… 师：同学们找得很对，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。下面，请大家闭上眼，听老师读课文这一段，同学们脑海里想象作者描写的景物，结合你平时所见的这些景物形象，让它们在你的脑子里展开一幅幅画面，然后想一想，作者是怎样描写这些景物的? (读后，同学们纷纷举手) 师：现在请同学们说说，作者是怎样写草原的天空的? 生：“这里的天比别处的天更可爱。” 师：为什么说“这里的天”比“别处的天更可爱”? 生：草原上的空气，非常清新，又没有污染，不象我们城市，受工厂废气浓烟污染，都看不见天空了。 生：说明草原上的空气非常干净，草原一带山清水秀，所以感到清鲜。 师：同学们理解得很深刻，体会说得太形象了，而且说明大家也是生活中的有心人，非常关注生活，老师认为我们更重要的是每个人都应该积极投身到保护环境中来。好，那作者为什么要在“清鲜”和“明朗”这些词前加上“那么”呢?能否换一个词语? 生：“那么”可以换成“非常”、“很”。 生：还可以换成“多么”。 师：大家将换成的句子读一读，看意思有没有变化? 生：没有变化。 生：老师，这样一换，意思是不变，但好象表达的感情变了，变得没有那么强烈了。 师：你能不能给大家说明白些? 生：作者用“那么”表达的感情是对草原无比喜爱，喜爱到了极点一样，而其它的词却没有这种感情了。 师：面对此景，作者的心情怎样?在文中找出有关语句。 生：“总想高歌一曲，表示自己的愉快。” 师：老舍先生想要高歌一曲，如果此时你也在草原上，你想说点什么? 生：我想要躺在草地上欣赏如诗如画的美景 师：你都不忍心去破坏这样的美景了，对吗? 师：是啊，作者初入草原，面对草原的明朗天空、清鲜空气，真是------，看大家能用什么词形容作者此时的感受? 生：心情开朗。 生：心旷神怡。 生：神清气爽。 师：好，非常好!那么，天底下的草原，在作者眼里，又是一番怎样的景象呢? 生：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。 师：你从“一碧千里”这个词体会到了什么? 生：大草原都是绿的。 生：大面积都是绿的。 生：“碧”就是青绿色，“一