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浅议历史高考题的解法 陕西省安康市汉滨区大河中学　　雷杰 邮编：７２５００１　 电话：１３５７１４５５２９０ 　　关于历史高考题的解法，众说纷纭，其实都有道理，我在教学中总结的几点心得希望与同行共勉。 关于选择题的解法遵循以下原则 历史政治结合。 这类题目有明显标志，属于“原因类”的用“唯物论”解决；“内容类”的用“辩证法”解决；“影响类”的用“认识论”解决；“启示类”的用“世界观与价值观”解决。注意：原因或叫目的、意图、依据等；内容或叫表现、信息、现象等；影响或叫意义、效果、作用等；启示或叫认识、经验、教训等。利用哲学观点来纠错也很重要。 例如：在20世纪，奥匈帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝国渐次消失。这反映出（A ） A．资本主义扩张的方式发生变化 B．第三世界兴起 C．经济实力的提高受到普遍重视 D．民主政体在世界范围内确立 例如： 影响表2汉代至宋代南北方户数变化的主要因素是（D ） A．朝代时间长短 B．王朝力量强弱 C．疆域面积大小 D．经济格局变化 历史地理结合。 有地图出现不一定是标志，解这类题目应头脑装有中国和世界地图，并且有基本的地理常识。 例如：图3所示战役是（ C） A、明朝与瓦刺之战 B．明朝与后金之战 C．清军反击噶尔丹之战 D． 清军平定大小和卓之战 例如：历史学家斯塔夫里阿诺斯写道，研究世界历史“就如以为栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同“。斯塔夫里阿诺斯此处所强调的是，研究世界历史应 （ B） A．突出对于各国历史的研究 B．超越地区和民族的界限 C．特别关注东方民族的历史 D．侧重对大国历史的考察 历史史料题。 出现欧式文章和古文是标志，解这类题目要读懂文字，答案与课本结论可能相反，体现“论从史出”，可把其当成语文阅读理解来看。 例如：关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣……氏于事，则巫乙匠陶。”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源自（C） A． 族号 B．邑号 C．爵号 D．官号 例如：美国历史学家弗格森在《美国革命史（1763——1790）》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府（B ） A． 背离了美国革命的原则 B．强化了全国性政府的权力 C．忽视了以个人自由的保护 D． 维护了商人和农场主的利益 纵向联系题。 属于“记事本末体”，学生平时要注意历史的古今联系，包括与时政联系。历史比较题也属于此类，不过比较时应注意“背景、内容、影响”三个方面，因为这三方面是认识历史事件的基本方法。 例如：1951年，美、英等国在旧金山召开对日媾和会议，签订了对日和约。中国、朝鲜、越南被排除在会议之外，参加过对日作战的印度和缅甸拒绝参加会议，苏联等国拒绝在和约上签字。该和约的签订违反了（ A） 《联合国家宣言》 B．《开罗宣言》 C．《雅尔塔协定》 D．《波茨坦公告》 例如： 17—18世纪，欧洲大陆仍处于以土地贵族和依附农民为主休的社会，而英国较早发展成以土地贵族——中间阶级——工资劳动者为主体的新的社会结构。这表明（Ｃ） A．英国工业发展水平远高于欧洲大陆 B．欧洲大陆农业发展水平远高于英国 C．英国的社会结构更有利于工业革命　　 D． 社会结构变迁与工业革命同步发生 横向联系题。 这类题目关注历史国内外关系，学生要加强世界史之间在同时间段内“背景、内容、影响”的比较，这三方面又要从政治、经济、文化、外交、民族关系、过去、地理、个人方面入手解答。 例如：在向近代社会转型的过程中，各国实行了不同的土地政策，其中属于法国的是 （ A） A．通过立法确立小农土地所有制 B．允许农奴通过赎买获得“份地” C．圈占土地建立资本主义农牧场 D．承认土地私有，实行地税改革 例如：19世纪末20世纪初，资本主义世界体系建立，中国在西方列强建立的国际关系体系中扮演了半殖民地的角色，社会转型极其缓慢，有关缓慢原因的说法正确的是（ C　 ） ①海外留学生大量介绍西方思想文化 ②封建顽固势力阻挠社会变革 ③近代工业举步维艰 ④遭受侵略、主权不断丧失 A．①②③④　　B．①②③　　C．②③④　　D．①③④ 分类法解题。 单选题答案唯一，如果题肢内有同类项，就一定是要