正式教案12345normal.docVIP

1 在山的那边 教学目标： 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 1、朗诵课文。 2、品味重点语句的深层含义。 3、领会全诗所阐述的人生哲理。 课前准备： 教师：课件 学生：熟读课文。 教学设计： 一、导入新课：（1） 一个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢? 今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。 二、出示教学目标(投影出示) （1） 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 三、检查学生预习字词(投影出示) (3) 痴想：发呆地想。 隐秘：隐蔽，不外露。 铁青：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 凝成：凝结而成。 诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，招引。 喧腾：喧闹，沸腾。 一瞬间：一眨眼之间。 三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义 (17~19) 1、范读课文， 学生听读时：a．注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。 b．理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。 2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。 （第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。） 3、请同学们概括诗歌两部分的内容。 1 （第一节诗，写了我童年时候的向往和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。） （学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。） 4、学生练习集体朗读课文。 [教师指导] a先给诗句划分朗读节奏.。b.再挑选意义重音。 （以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。） c． 学习集体朗读。 5、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。 a. 讨论，理解重点词语含义.(教师投影出示问题组) ◆“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么? （这是拟人手法.“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望,沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸.”山色是青的,只因为“我”的心情不好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑） ◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么? “我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想完全落空. ◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的? 飘：童年的认识毕竟肤浅种子：比喻妈妈不经意的引导 却在我的心中扎下了深根 后来“我”不懈努力，理想的树立也需要日积月累。 ◆“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去” 强调失望次数多。说明遇到的困难非常多。强调 “我”的努力，不灰心 ◆“诱惑”是什么意思?课文中指什么? “海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……” 诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗。“枯干”形容对理想的渴望,这句话就是说:理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力 ◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情? （学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。） b．在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子) ◆阅读诗的第一部分,你觉得小时侯的“我”是一个怎样的孩子? 一个神往于大山外面的世界,不愿困居，于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子. ◆ “在一瞬间照亮你的眼睛……”这句话蕴涵着怎样的意味和感情? 全新的世界是光辉灿烂的,照亮后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋,惊喜. （合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。） 四、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理(3~5) 2 ①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象