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旬邑县太村中学有效教学课时教案 科目：数学 主备人：袁亚萍 授课人： 课题 有理数的乘法1　 课型 新授课　 课时 2课时　 教学目标 知识目标 经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。 　 能力目标 会进行有理数的乘法运算。　 情感目标 培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通，交流的能力，增强学习数学的自信心。　 重点 会进行有理数的乘法运算。　　 难点 发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。 　 方法 归纳讨论法　 教学用具 　 授课程序 自主学习——合作交流——归纳小结　 教学内容及流程 个案补充 前置准备： 说出下列各数的符号是什么，绝对值是什么？ -3，-1，6.5，-3/2，8，7/9 如果向东走5m用+5m来表示，那么向西走3m该如何表示？＿＿＿＿。 如果连续向东走4次，最后的位置该怎样表示？ 如果连续向西走4次，最后的位置该怎样表示？ 自主学习：探究有理数乘法法则。 （1）5+5+5+5=＿＿＿＿=＿＿m （2）（-3）+（-3）+（-3）+（-3）=＿＿＿＿＿=＿＿m （3）自学课本74页前三自然段。 合作交流： 议一议：（-3）*4=＿＿ 猜一猜：（-3）*（-2）=＿＿ （-2）*6=＿＿ （-2）*（-6）=＿＿ （-5）*2=＿＿ （-5）*（-2）=＿＿ （-1.5）*5=＿＿ （-1.5）*（-2）=＿＿ （-8）*0=＿＿ （-7）*（-4）=＿＿ 通过这几个题目的解决，进一步体会负数中负号的意义。 归纳总结： 有理数的乘法法则： 两数相乘，同号得＿＿，异号得＿＿，绝对值＿＿＿。 任何数与0相乘，＿＿＿＿。 例题解析：探究二：什么是倒数？多个有理数相乘的法则？ 计算1： 2/3×0.2 （2）12×（-3） （3）（-1.2）×（-3） （4）（-8/3）×（-1/2）（5）（-7/6）×0 分析：两个有理数相乘时，先确定积的符号，再把绝对值相乘，带分数相乘时，要先把带分数化成假分数，分数与小数相乘时，要统一成分数或小数。 计算2： 2×1/2 （2）6/7×7/6 （3）（-8/3）×（-3/8） （4）（-4）×（-1/4） 总结：（1）什么是倒数？ （2）正数的倒数是＿＿＿负数的倒数是＿＿＿ 0＿＿＿＿＿。 （3）如何求一个数的倒数？你能说说吗？ 计算3： （1）（-4）×8×（-0.25） （2）（-3/5）×（-25/6）×（-2） （3）7/3×（-5）×（-8/7）×0 总结：（1）几个有理数相乘，积的符号如何确定？ 绝对值呢？ （2）如果有一个因数为0，积是 　 课堂小结 　 课堂检测 如果a＞0，b＜0,ab＿＿0. ab＞0,a＋b∣＿＿∣a∣＋∣b∣. a.b.c.d.它们的积abcd=9. 那么a＋b＋c＋d=＿＿–2.75的相反数的倒数是＿＿＿。 -3的倒数是＿＿＿。 五个有理数的积是负数，那么这五个有理数中至少有＿＿个负数。 如果a＋b＜0, ab＜0, 8．（1）（-1/2）×6 （2）（-6）×0.25 （3）（-0.3）×（-100/9） （4）（-4）×12×（-0.5） （5）（-12.5）×（-6/7）×（-4） 　 预习布置 　 作业布置 　 板书设计 　 学法指导 　 教学反思 　 备课组长 审查意见 　 旬邑县太村中学有效教学课时教案 科目：数学 主备人：袁亚萍 授课人： 课题 有理数的乘法2　 课型 新授课　 课时 2课时　 教学目标 知识目标 经历探索有理数乘法运算率的过程，发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。 　 能力目标 能利用乘法运算率进行简便运算。 　 情感目标 培养学生的语言表达能力，以及与他人沟通，交流的能力，增强学习数学的自信心 　 重点 能利用乘法运算率进行简便运算。　 难点 经历探索有理数乘法运算率的过程，发展学生观察、归纳、猜想、验证的能力。 　 方法 归纳讨论法　 教学用具 　 授课程序 自主学习——合作交流——归纳小结　　 教学内容及流程 个案补充 （一）、从学生原有认知结构提出问题 1．叙述有理数乘法法则． 2．计算(五