新十一册练习教案.docVIP

练习4 【教学要求】 1．认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。 2．诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。 4、在遇到被别人误会的时候，冷静、诚恳地解释。 5．学写毛笔字。 【教学时间】 3课时 【教学过程】 一、教学第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1)学生读题，问：这句俗话是什么意思? (2)学生根据自己在日常生活中获得的知识来回答。(教师：有具体的含义) (3)教师提问：这句话在日常生活中用得多不多?(使用 广泛) (4)小结。(像这样的句子叫俗语，它是为群众所喜爱并广泛使用的语句，有着具体的含义) 2．教学第二部分。 (1)学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。(有的讲自然风光，有的讲乡土特产，有的是讲民风民俗的) (2)师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗?(都是比较有名的，学生大部分应该听说过) (3)听说过的同学试着说说它们的意思。(教师可以适当加以补充) (4)教师小结。 3．教学第三部分。 (1)教师由上一部分的教学导入俗语的地域性。(本地也有这样的俗语) (2)要求学生当堂回忆生活中知道的当地俗语。(学生交流、讨论) (3)指名说一说。(师生评议，看是不是当地的，是不是俗语) (4)教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学、处处学的好习惯。 二、教学第二题(诵读与积累) 1．诵读词语。 (1)出示词语，请同学自由认读。 (2)全斑交流，教师范读，指导读准字音。 (3)同座的同学讨论每条词语的大概意思。 (4)学生练说这些词语的意思。(让学生知道这些都是和中国传统戏剧有关的词语) (5)通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。 (6)学生练习背诵。 2．积累反馈。 (1)指名读。 (2)集体练读。 (3)集体齐背。 (4)指名背。 三、教学第三题(写好钢笔字) 1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (4)让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差较大，笔画的间架要匀称。 (5)教师重点指导学生掌握整体布局和“清清爽爽、剪纸、梦境”等词的间架结构。 2．练习。 (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 四、教学第四题(口语交际) 。 1．审题。 ． (1)指名读题目。 (2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。 ， 2．指导。 (1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去解释) (2)分组分问题练说。(教师引导学生注意解释时态度要诚恳，心平气和地把事情的原委说清楚) (3)让学生从题中提供的三种情况中，任选一种，认真阅读、领会，并要想清楚以下一些问题：向谁解释?解释什么?怎样解释? (4)每组推荐代表表演，师生评议。 3．反馈。 (1)评议后，让同学自由上讲台说说自己被误会时是怎样解释的。 (2)推选一名同学上台谈谈自己本次口语训练的收获。(可以从材料准备、语言组织、表达时的经验等几方面谈) (3)评议小结。(说话的语气和态度要得体，说话要通顺连贯，声音要响亮，速度要适中) 五、教学第五题(学写毛笔字) 1．出示学生优秀书法作品让大家欣赏。 2．学生对照自己的毛笔字谈感受。 3．审题。 明确本次学写的字是“即、吹”。 4．指导。 (1)教师边范写边讲解“即、吹”的书写方法。 5、学生练习写 6、评价，展示。 练习3 【教学目标】 1、让学生学会通过放声读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 2、通过诵读积累语言语感，培养学生的感司能力。 3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。 4．通过口语训练让学生学会申诉。 5．学写毛笔字。 【教学时间】 3课时 【教学