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八年级暑假作业（练习一） 答案： 一、4(1) 描绘海燕所处的环境，烘托海燕的形象。 (2) 乌云听出了欢乐；乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 (3) 海燕：无产阶级革命的先驱者，海鸥、海鸭、企鹅：形形色色的假革命和不革命者。 (4) 与海燕进行对比，突出海燕的战斗英姿。 (5) 提示：只要是乐观，面对困难能迎难而上或英勇顽强的人都行。 二、1.一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。2.小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存的,作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比,突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点。（语意相近即可）3.不矛盾。这样写形象地表现了“我”对杨木桩的情感变化过程。文章开头写我对杨木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情。首尾相扣,突出了文章的主旨。(语意相近即可) 4.此题是开放性试题,回答能扣住文本,清楚地阐发自已的观点,言之成理即可。 四1、2、3、4、5、6、 7、 八年级暑假作业（练习二） 答案： 一、1．C 2．歪—斜 绝—决 襟—禁 底—砥 3．C 4.?(1)(甲)力争上游?不折不挠?(乙)古老苍劲?造型奇特????(2)A????(3)B????(4)象征?打比方????(5)抒情?说明???(6)精神?形态? 二、1、二十岁左右时，“我”对落叶的感受是一种说不清道不明的感受，甚至有一份渴望奇遇的幻想；有了孩子之后，“我”的感觉“瓜熟蒂落”；人到中年，“我”的感觉是“微凉的秋意”。2、作者以“落叶”比喻生命的终结，同时也告诉我们，落叶无处不在，这就意味着一切事物都将走向死亡。3、既然生命如此脆弱，我们应该接受这“落叶”的现实，不要感叹、无奈、惧怕，要惜时如金，要认认真真做人，实实在在地生活，在老之将至的时候，能修得正果。4、此题没有统一答案，要求说出自己对落叶独特的感受和思考，可以作者的感受和思考相同，可以不同。 四、1. “形势”怎么样？没有交代。加上“大好”。2. 应在“建立”加个谓语“完成”（完成……工作）。“建立与加强”的的宾语是“制度”。3. 或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。4. 这是偏正短语，不是句子。原句“将……”分明是设想“怎么样”，属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”，属于结果，本栏目后加“是”句子就完整、通顺了，即“本栏目是……的再创作”。5. “我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。6. 中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。 八年级暑假作业（练习三） 答案： 一、 2（1）有时 （2）虽然 （3）显现 （4）尚且 3.杂文 唐朝 韩愈 托物寓意 ４.（1）①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记 （2）A （3）食马者不知其能千里而食 也食马者不知其能千里而也长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。D　3．表明作者对现实的不满，从而寄情山水，超脱尘世的豁达胸襟，但也表现了作者逃避现实的消极悲观的思想唤醒沉睡麻木的国民；聊以慰藉在寂寞里奔驰的勇士，使他不惮于前驱。C、D。 四、1．“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。 2．后加“的称号”。 3．后加“的经验”。4. 应在“敢搏”后加“的精神”。5. 后加“的问题”。6. “引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。 八年级暑假作业（练习四） 答案： 一、3（2）强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性。（3）表达作者对未能与白求恩同志常常见面的深深遗憾。 二、1、我们每一个人都要有容人的雅量，谦虚待人、谦和处事、谦恭自居。2、举例论证，以曹操不计前嫌任用陈琳的事例，有力论证了分论点“容人要有释人之怨的胸襟”告诉读者“不计前嫌，化敌为友，这是容人的极致”，增强了论证的说服力和权威性。3、文章开篇提出“容人是一种美德”，接着从容人要有用人之长的慧眼、要有谅人之短的胆识、要有忘人之过的气度、要有释人之怨的胸襟四个方面说明容人是一种美德的道理，最后以反问作结，提倡每个人都要有容人的雅量。 三、（一）1．塞下秋景、守边将士思乡报国之情2群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，异常荒凉3B　4．此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓；久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。．车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、