第五章：远程教育教学环境.ppt

终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育，已经不能满足人们更新知识的需要。要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。 ——江泽民《在第三次全国教育工作会议上的讲话》 世纪之交，为迎接信息化社会、知识经济的挑战，各国政府对远程教育备加重视，并制定专门计划加以支持、实施。目前，已有100多个国家开展现代远程教育。 美国的远程教育发展迅速，正在实施第二代Internet工程，加快网络运行的速度。克林顿总统要求在2000年以前把信息高速公路通向每一所学校、教室和图书馆，通向每一个儿童。他在演说中表示，要使美国每一个儿童8岁进能够独立阅读网上信息，12岁能借助网络学习，18岁能够上大学。 人类发展的目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。 我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——“学会生存”。 ——埃德加·富尔（联合国教科文组织国际教育发展委员会主席） 大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。 国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络。 使教育科研网进入全部高等学校和骨干职业学校，逐步进入中小学。 采取有效措施，大力开发优秀的教育教学软件。 ——《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 5.2 广播电视教学环境 广播电视大学是一个带上时代烙印的名字，二十世纪七十年代后期，中国在结束了史称“文化大革命”的十年动乱之后，处在百废待兴的关键时刻，振兴中华急需各方面的专门人才。1977年10月19日，我国改革开放的总设计师、时任国务院副总理的邓小平会见第三次访华的英国前首相爱德华·希思时，听取了他介绍的英国开放大学运用广播电视手段进行远程教育的情况，对此很感兴趣，当即指示有关部门要抓好电化教育，加速发展中国的教育事业。当年12月13日，电视教育讲座即在中国诞生。 1979年2月6日同样是一个永远值得纪念的日子。这一天，中央广播电视大学和28个省、直辖市、自治区广播电视大学同时开学。原国家高教部部长、著名教育家蒋南翔拨乱反正后首次亮相在中央广播电视大学的开学典礼上，他主持了这个具有里程碑意义的典礼并讲了话。 中国科学院学部委员（即现在的院士）、 著名数学家华罗庚教授上 《高等数学》第一课。 从此，我国的远程 教育揭开了新的一页。 广播电视大学是远程教育的主力军 广播电视大学以举办高等学历教育为基础，多层次、多规格、多功能、多种形式办学，重点面向地方、面向农村、面向基层、面向边远和民族地区，培养各种“留得住、用得上”的应用型人才。 其主要任务是：举办现代远程教育的高等专科、本科学历教育，中等职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育；举办师范教育和中小学教师继续教育；面向农村开展农业实用技术培训；同时，建设奥鹏（open，寓意为开放和公共服务）公共服务体系，为普通高校和其他教育组织提供开展现代远程教育的教学资源、教学管理和学习支持服务等公共服务项目。 根据2003年春季中央电大向教育部提交的广播电视大学现代远程教育2002年的年检报告，全国广播电视大学开放教育试点注册学生84.7万人(累计注册87.9万人，其中已经毕业的3.13万人)。此外，全国电大还有注册视听生、普通专科教育和成人专科教育学生67.9万人，各省级电大现代远程教育试点学生24.7万人，广播电视大学与各高校网络教育学院合作办学招收的学生4.46万人。全国电大2002年年底在校生总规模达到181.85万人 中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点 1999年4月，国务院批准转发了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》，这个行动计划提出了“实施现代远程教育工程”。接着，教育部于1999年4月，以课题形式批准中央电大开展现代远程教育试点（教高厅[1999]4号）。课题项目称为“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”，作为现代远程教育工程的重要组成部分和改革人才培养模式的重要试验。 1999年秋季，浙江广播电视大学和宁波广播电视大学获得高教司和中央广播电视大学的批准，成为第一批开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的省级电大。 现代远程教育试点的目的和意义 中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点，是在现代教育理论和思想指导下，吸收高等教育改革的必威体育精装版成果，进行人才培养模式改革的重要实验，是《面向21世纪教育振兴行动计划》中“现代远程教育工程”的重要组成部分。 开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的