幼儿园英语教学工作总结.docVIP

幼儿园英语教学工作总结 ????????????????????????????????英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、“热点”。幼儿由于年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活。在幼儿英语教学实践过程中，幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。　　　　一、 把“爱”贯穿于英语教学中。?　　富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应细心呵护。我们要把每个孩子都作为自己的亲生骨肉在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不爱说话的幼儿，我们更不能忽视。就拿我园的小朋友来说，在幼儿园已，从没回答问题。英语，作为孩子的第二语言，在学习环境和日常使用方面都不能和母语相比，因此尤其需要老师要有一颗爱心和耐心，用老师的人格魅力激发孩子学英语的兴趣，?　　二、 玩中学，学中玩。?　　爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。?　　1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢　　?2）设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如“”，教师，为了让幼儿巩固所学的单词，还可采用编歌曲的形式，多变的学习形式，有利于掌握巩固知识　　　　三、 创设英语环境，运用情景表演进行教学。?　　在教学实践中，有些幼儿说的很好，但不知道是什么意思。如，我对幼儿说：“How you?”幼儿会回答我：“”但却从来不会自发性的问别人，只是在别人对他说：“Ho you?”后回答别人：“”这说明幼儿只会说，却不会用。针对这一现象，我们不提倡教一句英语翻译一句汉语。我们要为幼儿创设情景，这种情景要生活化，幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含义这时，幼儿会很自然地结合情景理解英语的内容，同时，也能提高幼儿综合运用语言的能 四．注重幼儿的个性差异，实行因材施教。?　　幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。教学方法多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：对于喜欢音乐的幼儿，我就把英语编进歌词中去学习；对于喜欢儿歌的幼儿，我就编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，我就让他们表演等等。教学方法不可硬性规定，一堂课下来，我针对不同的幼儿采用不同的方法，整堂课不像是在上课，而像是在做游戏一样，幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，记忆英语的速度快。?　?　　实践证明，幼儿进行英语学习符合时代潮流的发展、素质教育的理念、语言学习的规律。作为一名光荣的人民教师，在今后的教学中，我们应本着勤勤恳恳的态度，努力探索，不断地更新幼儿英语教学观念，为幼儿教育做出更多的贡献。 ??????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????2013年7月19日