幼儿教育研究论文的选题及其意义.docVIP

幼儿教育研究论文的选题及其意义 写论文,不外乎两问题：一是写什么,二是怎么写。我们在写论文的过程中,首先遇到的问题就是“写什么”。这个“写什么”的问题就是教育研究论文的选题。具体说来,教育研究论文选题就是写作教育研究论文所确定的研究方向和所要论述的问题。这些问题既是人类认识和实践的成果,又是人类进一步认识和实践的起点。 选题是指经过选择来确定所要研究的中心问题。从广义来说,论文选题应当包括两个方面：一是确定研究方向,二是选择具体的研究课题。 所谓研究方向,就是研究人员在一个较长时期内从事研究活动的领域。科学史表明,许多杰出的科学家,一个时期总是集中主要精力在一个领域内进行探索。研究人员在一个时期里有相当稳定的研究方向,可以使研究工作有连续性和积累性,并可以成为选择具体研究课题的线索和范围。否则,面对广阔的领域和数不清的问题,研究工作就可能不知从何处着手。一般来说,研究方向是根据某一研究课题取得一定成果后开拓并逐渐形成的。对于一个科研新手,或研究工作尚处初始阶段,一般只能大体上确定一个研究方向,或由导师选定一个适当的课题先做起来,在做的过程中逐渐形成自己的研究方向。可见,研究方向与研究课题是密切联系,相辅相成的：课题展示方向,方向限定课题,它们是点与面的辩证统一。但是不管你是选择他人的研究方向,还是自己重新开拓研究方向,都要从选择研究课题开始。对于一个有志于教育科学研究的人来说,确定一个大致的研究方向将对具体课题的选择及研究大有裨益。 课题不仅仅是个名称,它应体现研究对象、范围,展示研究的目的、意义。如,“幼儿游戏的心理卫生功能”与“充分发挥幼儿游戏的心理卫生功能”,二者研究的目的、意义是不一样的。 课题的名称和论文的题目不是一回事。首先课题和论文不是一回事。课题是研究的问题,一个课题（的名称）反映的是研究的范围、方向和内容；而论文是课题研究成果的反映形式,一个论文题目（总标题）反映的是这篇论文所要表述的内容或是要论证的观点。它们的涵义和意义不一样,但有时它们则是可以用同一个“题目”表示。 二、正确选题的意义 我们有些老师认为,选题就是确定一个标题,简单得很。这是一种误解。选题,是决定文章内容和价值的一个关键性环节。选题工作做好了,等于完成了论文写作工程的一半。接下来的一系列工作,如论证角度的选择、材料的取舍、篇章内容的组织安排等等,就有了遵循,能够顺利进行,否则,就会处处受阻,处处被动。 下面我们具体阐述选题的意义。 ㈠选题决定教育研究的方向和价值 教育现象和过程较为复杂,需要研究的问题很多。这些问题反映了教育内部错综复杂的矛盾。但是应该看到,并非每一个矛盾都是有意义的科学问题,也并不是每一个科学问题都值得我们作为研究的对象。在人力、物力和时间条件都有限的情况下,首先应该选择那些带有全局意义的规律性问题,抓住教育内在的关系和联系来研究,才能真正发挥教育研究的效益。正确选题是进行教育研究的一项基本功,不会确定适合自己的课题也就不会进行教育研究。因为研究课题的确定,意味着研究者要善于从理论本身、理论与实际间,现状与社会发展需要之间种种矛盾的透彻分析中,发现、提出和形成一个有意义、有创见的问题,它是科研人员敏锐的洞察力、对形势的判断力以及胆识的综合反映。有的幼儿教师,在长期的教育实践中积累了较丰富的资料,但往往不善于把实际问题提炼成科研课题,导致研究成果停留在一般的经验总结阶段,不能纳入一定的理论框架。有的青年学者,缺乏问题意识,不会提问题,或盲目跟着“热点”走,或满足于“初探”、“刍议”、“商榷”的水平,或热衷于“创立”新学科,“构建”新体系,缺乏深入扎实的科学研究和系统的理论基础。有的人发表了不少文章,涉及多个领域的内容,虽然面宽有新意,但显得零碎肤浅。因此,学会正确选题对于提高科学研究能力水平具有特别重要的意义。 选题不仅仅给论文定下个题目和规定个范围的问题,同时,选题的过程也是一个创造性思维过程。在选题过程中能否创造性地发现一个对现实生活有重要意义、具有一定科学价值的课题,也是教育研究论文能否达到科学性、创造性和现实性的先决条件。 ㈡选题恰当与否,决定着论文写作能否顺利进行 在论文选题中,有老师题目选得过大,往往因为力不足,难以驾驭,无法深入研究,写好论文。有的老师论文题选得过小,手脚难以舒展,观点得不到应有的展开,结果内容空泛,论述肤浅,文章也显得狭隘,缺少宏观气魄。因此,选题要恰当、适中,以利于形成研究和论述。 ㈢选定研究课题有助于研究者建立和调整自己的知识结构 人的知识结构的形成一般通过两条途径： 一是非定向的积累：例如,对学校课程设置安排的基础课、专业课的学习,这方面的内容侧重于共性知识的积累,有助于培养知识的适应性。就是说,无论研究者将来做什么和进行哪方面的研究,都是需要学习掌握的。 二是定向积累：这是指围