小学语文能力评价课题中期报告.docVIP

在活动中锻炼 在评价中提高 ——“小学生语文能力评价”课题实验阶段报告 依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本精神，以学生语文能力发展为着眼点，从字词能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力、语文综合能力五个方面建构学生的语文能力体系从根本上解决“语文难教、语文难学”的问题。组织学生开展多种多样的读书活动，以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“童话化装表演会”、“文艺节目会演”、“小小读书讨论会”?、“课本剧比赛”?、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记?等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验处处让学生体验成功的喜悦课外阅读关键在于坚持，密切配合加强对学生的课外阅读指导，使学生坚持读书善读书，增强课外阅读积累。培养学生养成良好的阅读习惯。让他们做到：定书定时定量。根据自己的阅读能力，制定出一个读书计划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也随之提高。实施评价改革，注重学生发展的过程促进学生的全面发展促进学生发展 我们从知识掌握、能力培养、语文素养的提高等多方面对学生进行评价。评价的指标多了，自然就为学生提供了更多成功的机会。学生在某一方面哪怕有一丁点的进步，我们也将通过评价表现出来，使学生感受到学习的乐趣、取得成绩的喜悦。这对培养学生的学习兴趣、激发学生的上进心具有非常重要的意义。?我们为每个学生建立了成长记录册。适时、全面地记录学生的成长情况。对于学生取得的成绩、存在的问题，学生、家长都一目了然，可以有针对性地制定出下一步的奋斗目标今后需改进的地方。即使再差的学生通过这本小册子，也能发现自己在某方面的成绩，对促进学生发展具有非常重要的意义。写作能力的评价方式?六、通过实施语文评价，学生发生了可喜的变化，主要表现在以下几方面：??自从实行了语文评价，班上的学生都发生了明显的变化。?实验班学生的能力均有了明显的提高，对语文的学习兴趣愈加浓厚，而且学习成绩有了很大的进步，学生之间的关系也更加融洽和谐。1、学生学习积极性大大提高?通过成长记录册，学生都能看到自己的成长、进步，感受到了学习的乐趣，享受到了取得成绩的喜悦，极大地激发和调动了学生学习的积极主动性。班上原来有几个孩子学习习惯非常差，每次考试总是后几名。可现在就跟换了个人似的，学习习惯好了，学习积极性提高了，学习成绩也有了明显提高。一位学生家长谈起这次评价说道：“自从实行评价改革以来，我发觉孩子的学习积极性提高了，特别是在阅读方面成绩尤为突出。她读的书多了，从中学到了许多知识，开阔了知识面，提高了思想境界，懂得了许多道理，这对孩子今后的成长是非常有帮助的。”????2、阅读兴趣空前提高???自从实行了语文评价，班上的学生都变得爱读书了，阅读兴趣空前提高.这在课外阅读中表现得尤为突出.许多家长谈起对这次评价给孩子带来的变化,内心的喜悦溢于言表.一位家长是这样说的:“自从学校实行小学语文评价以来,我根据对孩子的观察,感觉到学校开展这项活动非常及时、必要，其中所要求的各项内容非常全面。孩子的阅读兴趣比以前明显提高，同时，也使我们家长对辅导孩子学习语文有了很好的依据。”????3、各方面能力大大提高????自从实行了语文评价，同学们各方面的能力都有了很大提高。识字主动了，识字方法也灵活多样了；会读书了，朗读水平有了明显提高；书面和口头表达能力提高了，作文有话可写了。一位家长谈起评价给孩子带来的变化时说：“我认为贵校开展的评价确实不错。自开展此项活动以来，我发现孩子读书的积极性提高了，口头表达能力、写作水平也进步很大。”?实验教师对此项实验有了更深入的认识，提高了个人的理论素养和教研能力，更加坚定了开展好此项实验的信心。?我们信，这次评价必将会促进孩子更加健康全面发展??