小学常见的修辞方法讲义.docVIP

小学常见的修辞方法常见的修辞方法:比喻、比拟、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问。此外修辞方法还有: 借代、双关、顶针(或称联珠)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。常见的修辞方法比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人——把事物当人写，使语言形象生动。 夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 排比——增强语言气势，加强表达效果。 对偶——使语言简练工整。 引用——增强语言说服力。 设问——引起读者注意、思考。 反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。常见的修辞方法比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的喻词像、似、若、犹、好像、仿佛。相似关系暗喻喻词成、变成、成为、当作、化作。相合关系树上黄莺的婉转的歌声，就像清凉的泉水一样她的脸红的像苹果一样 他强壮的像是一台机器 春天像小鸟一样美丽明喻时光如水暗喻青春就是金钱借喻比拟把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物) 蜡炬成灰泪始干。(拟人).鸟儿欢快的歌唱春天已经到来一阵风吹过，小树都被吹弯了腰阳光下，花朵正向我们招手 夏天的荷花像充满朝气的孩子一样争相开放 时间就是一个永不停歇的马拉松队员 看树林里，一个个红领巾在顶着炽热的太阳种树夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。白发三千丈,缘愁似个长。(三千丈为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张) 太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物出来与后一事物下火夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) 对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 朱门酒肉臭,路有冻死骨。反问是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。打人难道对吗 他的这种行为难道应该提倡吗你不想为你的话道歉吗 难道这不是你干的么？难道你看到这一场景不为之心动么？ 你真的就这样将错就错？设问为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的春天在哪里？春天在花朵里什么是生物？生物就是有生命的物体这就是共产党的大无畏精神吧？对，这就是。我想这个字条是你写的吧？我看像是。你会永远和我做朋友么？我相信你会的排比把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如: 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候 当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬，天地便只在我的心泉徜徉 人们在同样的时间里奔跑，错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋，错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬。人们应该在这样的季节这样的景色中踱步，让一个个脚印有翡翠的韵脚金银的注释。这才是我们的世界。 对偶 用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如: 满招损,谦受益。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) 望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对) 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 三杯竹叶穿心过 两朵桃花上脸来 游子魂销青塞月 美人肠断翠楼烟 借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: 不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产) 不要大锅饭。(大锅饭代抽象的平均主义) 花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体) 千万个雷锋活跃在祖国大地上。(雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想) (8)反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如: 冒着敌人的炮火,前进!前进!前进! 敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 (9)反语即通常所说的说反话——实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:友邦人士从此可以不必惊诧莫名,只请放心来瓜分就是了。 语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。 六种逻辑顺序：总←→分现象←→本质原因←→ 结果括←→具体 部分←→整体 主要←→次要 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。二种环境描写：自然环境描写——烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写—