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小学五年级地方课程＜国学启蒙＞教案 2009年01月16日 星期五 19:21 13、成语 1、成语探源 教学目标：1.使学生了解成语的来源及其出处，理解它们的含义，并能正确运用。 2．让学生感受祖国语言文字的魅力。 教学过程： 一 、激趣导入: 1.巧变数字为成语: 33322﹙ ﹚ 1*1﹙ ﹚ 1=10﹙ ﹚ 7/8 ﹙ ﹚ 0000﹙ ﹚ 1％ ( ) 2.看来同学们现在一定积累了不少成语，可是你知道在我们的汉语言中一共有多少成语吗？（三万多个）看来我们懂得的只不过是九牛一毛啊。怎么样，想不想知道这些成语都是怎么来的？ 二、趣探其源： A、探究来源一：历史故事 1、艺海拾贝 ﹙1﹚自读原文两遍。 ﹙2﹚借助注释了解内容，小组交流。 ﹙3﹚班内交流讲故事。 ﹙4﹚这个故事后来演变成了哪个成语？ ﹙5﹚你了解这个成语现在的含义吗？能用它来说几句话吗? 2.温馨点击 ﹙1﹚默读 ﹙2﹚判断是否是成语的标准是什么？ ﹙3﹚为什么要探究成语的来源？ 3.活动广角 ﹙1﹚分组交流课前搜集的下列几组成语的来源及其含义。﹙历史故事﹚ 韦编三绝 悬梁刺股 洛阳纸贵 四面楚歌 夜郎自大 请君入瓮 ﹙2﹚你还知道哪些是来源于历史故事的成语？举出例子。 B.探究来源二：古典文学作品 1.下面这些唐宋诗句，都与成语有关，你能写出这些成语吗？ 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。﹙ ﹚ ——〔唐〕秦韬玉 《贫女》 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。﹙ ﹚ ——〔唐〕元稹《离思》 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。﹙ ﹚ ——〔唐〕孟郊《登科后》 痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？﹙ ﹚ ——〔唐〕杜甫《赠李白》 老来世路浑谙尽，露宿风餐未觉非。﹙ ﹚ ——〔宋〕陆游《宿野人家》 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。﹙ ﹚ ——〔宋〕苏轼《饮湖上初晴后雨》 小组讨论， 2.全班交流。 C探究其他来源： 1.成语的来源除了历史故事和古典文学作品这两个外，你还知道其他来源吗？能再举出例子吗？ 寓言故事: 神话故事： 其他来源： D.小结： 三．畅谈收获 1.这节课你有什么收获？又有什么感受？ 2.总结.