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参加听评课活动的体会 参加听评课活动的体会提要：第四节是z4老师的课：3X+1模式学单词。整节课环节流畅，自然引出单词，并用图片辅助记忆。在讲课过程中联想之前学过的单词 更多资料 参加听评课活动的体会 20**年*月10日下午，在王XX老师的组织与带领下，我来到**国际双语学校参加了王XX个性工作室的听评课活动。听了四位老师的课后，我收获很大。四位老师在教学过程中体现了新课程的理念，教学手段各异，特色鲜明，并成功地运用了现代化的教学工具——多媒体。 第一节是z1老师的课：用简笔画学单词。十分钟课堂时间虽短，却给我留下了深刻的印象。王老师非常用心的设计课堂，并有着简笔画方面厚实的基础。整节课运用简笔画的形式，在动物园中介绍不同的动物，边讲边画，生动形象。学生在简笔画的授课形式下，兴趣高涨，接受知识也更加容易，学完之后印象深刻。讲完单词后，又运用“单词大爆炸”和分排读的方式进行了及时的巩固与检查，使这节单词课完整高效。如果王老师在知识反馈部分增加单独提问环节则会使反馈环节更加有效。在今后的单词教学中，我要学习王老师创设情境的教学方法，使学生自然地接受单词的汉语意思。 第二节是z2老师的课：在句子中学单词。许老师的课联系生活实际，运用学生的真实照片引出单词，如“跳绳”等，使学生对单词印象深刻，并更容易在课堂中集中精力。另外，许老师运用单词组合的方式，用简短的单词引出长难词，循序渐进，顺应了学生们的认知规律，便于学生接受新知。并且在讲到动词-ing形式时，将动词原形与动词-ing形式进行对比记忆，易于区分，掌握用法。在讲到clap时，老师让学生做拍手游戏，在实践中感受单词的含义与用法。最后又及时检测了学生们的单词掌握情况。 第三节是z3老师的课：“谐音法”学单词。这节课老师不断带给学生们惊喜，每个单词都有独特的分析，将单词的发音转化成汉语，从汉语入手分析单词，创设情境，生动有趣，印象深刻。但毕竟适合运用这种方法学习的单词还属少数，并且这类单词基本是长难词，更适合高年级学生使用。再者，如果学生把较多的精力放在汉语读音上，可能会导致学生发音不准的现象。在今后的教学过程中，如果遇到此类长难词，我会发挥自己的想象力，帮助学生记忆单词。 第四节是z4老师的课：3X+1模式学单词。整节课环节流畅，自然引出单词，并用图片辅助记忆。在讲课过程中联想之前学过的单词，如在讲到“concert”时，老师又让学生回忆之前学过的单词中有哪些含“-er”的发音同“concert”中的相同；在讲到“instrument”时联想“in”和“into”，巩固了已有知识，也降低了学生记忆新单词的难度。但在检测学生的单词掌握情况时，老师检查了单词的拼写，可是整节课并没有让学生练习单词的拼写，如果是新授课并且学生预习情况一般的话，可能很难达到理想的效果。在今后的单词教授环节中，我要学习谭老师的联想方式，帮助学生巩固单词。 总之，听了这四节课之后，我受益匪浅，学到了很多新奇的学单词的方法。在将来的单词教学中，我会根据每个单词的特点，选择合适的方法，使学生高效的学习单词。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, behavior norms, attendance situation published cloth appraisal, and the issue of the code of conduct;;4, weekly work week.Monthly moral education work:1, at