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学科专题三“课堂教学实录与点评”作业模板 您选修的课程模块名称 作业要求与提示 要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。 提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。 作业内容 （对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等） “鸿门宴”在历史上是绝对非常有名的，整个的过程表面是项羽和刘邦两个人在斗，实际上是另外两个人在斗，刘邦的真正对手并不是项羽，而是范增，刘邦最害怕的不是项羽，而是范增，所以，他想尽千方百计把范增除掉，范增不除，后患无穷。所以，他后来听了陈平的计，用了离间计，使项羽对范增产生了怀疑，认为他私通刘邦，于是范增一怒之下，离开项羽而去，半路上死去，范增一死，刘帮就高兴了。项羽是一个小毛孩，不在话下，刘邦的年龄是项羽的两倍，起兵时项羽24岁，刘邦48岁，而这个时候刘邦50岁左右，一个年过半百的人对付一个20多岁的小毛孩，可以说得心应手，但是他担心这个范增老谋深算，但是另外一点他担心的是，项羽毕竟有军队40万，自己只有10万，力量的悬殊，项羽是力能扛鼎，勇武过人，叱咤风云。 项伯连夜驰之沛公军，私见张良，是冲着刘邦去的吗？他跟张良关系很好，他以为到了那里之后给张良一说，张良就会说，对，你来得正是时候，咱们收拾收拾东西赶紧走吧，但张良其实并没有这样做。从这里可以看出，项伯以为自己对张良是很了解的，这件事项伯也是冒着危险，两军对垒，他夜驰之沛公军，这是冒着风险的，他以为，只要自己一说，张良就会跟着他逃跑，但项伯自己心目当中的那个张良和实际上的那个张良是两码事，张良不是那种人。张良是什么人？看书就知道了。 张良说：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”他既不是说，好，你来得正是时候，咱们抓紧走，也不是那样说的，不行，我不能跟你走，我是刘邦的人，我哪能跟你走呢？ 他找的这个理由真是太好了，不能让项伯说出一个不字来。张良救项伯是出于义，项伯去告知张良也是出于义。另外，他还消除了项伯对他的戒心，他只说和刘邦是什么关系呢？“臣为韩王送沛公”，没有说得非常密切，这项伯一听是这样啊，符合历史事实啊，这戒心就没有了。只是说亡去不义，我只是跟他说一声，但是这个说了以后我是跟着你走还是不跟着你走说了没有？没有。又接着说，亡去不义，项伯想，对呀，人得讲个义字啊，你走了得打个招呼啊。我们发现这个张良真是不得了。 张良这个人物在历史上是很有意思的，大家可以在《史记》里去看他的传记，总之，张良这个人非常了不起。他对于刘邦当时应该是忠的，项伯没有认识到这一点，为什么没有认识到这一点，这与张良的做人有关系，张良这个人深藏不露，不是说把我的任何东西都让对方了解得一览无余，不会。张良这个人坛子里的水究竟有多深，你根本搞不清楚。项伯把张良想得太简单，他上了张良的当。 张良于是说了这番话，于是告诉了刘邦。 刘邦怎么表现的？作者用了一个词，大惊。然后说，为之奈何。怎么办呢？他真的没有办法吗？不是，刘邦这个人的性格特点，他特别善于调动他手下人的积极性。这一点他非常了不起，韩信是一个军事家，有一次，他跟韩信讨论，谁带兵带得多，刘邦问，我带兵能带多少兵？就像刘关张一样，他的本事就在于能够让张飞和关羽给他玩命。这就是本事，控制人的本事，控制了人的心，这个本事才是最大的本事。刘邦就有这本事。刘邦就大惊：为之奈何。咋办呀，这事？ 看张良怎么回答的？给他出主意了吗？没有。说，谁为大王为此计者。这个回答有点答非所问，如果你是张良，刘邦问你该怎么办，你会怎么说？你会告诉他，应该这么这么办。但是张良没有，这就是张良聪明的地方。张良说了一句什么呢？谁为大王为计者？我当时读这个文字的时候我就感觉到奇怪，张良怎么这么来回答刘邦呢？刘邦问，为之奈何，张良回答说，谁为大王为此计者?这叫什么话呀？他为什么要这样来回答？ 曹无伤说了，沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之，张良听了之后，心里就得掂量掂量，真的是这样吗？如果真的是这个样的话，那我给刘邦应该是这个说法，如果不是这个样的话，那么我给刘邦应该是另外一个说法。他问刘邦这个话的目的是在于，探一探你刘邦究竟是怎么想的，这个欲王关中，珍宝尽有之，是不是你的真实想法。那么，是不是刘邦真实的想法呢？是的。因为下边刘邦的答话当中我们可以推测出来，刘邦说，诹生说我曰，诹生是谁呢？说出来没有，他为什么不说出来？没这个人。是谁的想法？自己。但是张良这样问的时候，能不能给张良说实话？能不能把自己的真实想法告诉张良？告诉张良之后，张良就会很为难，大王你有这个想法，你有这个想法看来和项羽的这个鸿门宴就没办法演下去了，那我们就只能准备战争了，如果要打的话，刘邦必然失败。所以刘邦这个人也很聪明，你既然问我，谁为大王为此计者，我就知道了，看来你张良对我这个想法是支持还是不支