学生一听懂一学会英语口诀宾语从句的三大考点.docVIP

让学生一听便懂，一学就会的英语口诀 ? 学习英语不可能完全做到的“No Chinese”, 完全脱离母语的英语教学是不存在的，关键是教师要让母语成为英语教学的支架，为英语教学服务。英语中的许多语言现象相当繁杂，碍于相关的专业术语和学生的听说能力，很难用英语解释清楚。将这些难点变成汉语歌诀则可以简化难点，加深理解，有时可以起到一语道破的作用，学生一见便懂，一听便会。 于此我选编了这些年来在日常教学中自编的一些口诀，供大家品评。 1. “主为名，倒装行；主为代，倒装坏。” 表示当here、there、under the tree等词或词组位于句首时，若主语是名词，句子要到装；若主语是代词，则不需要倒装。如： Here comes the bus. 车来了。 Under the tree she stands. 她站在树下。 2. “修饰名，前后行；修饰副形后边行。” 这个口诀是用来助记enough的用法的，表明当enough修饰名词时，它可被放在被修饰词的前面或后面；但当它修饰形容词或副词时，则只能放在被修饰词的后面。如：我们可以说I have enough money to buy a car或则I have money enough to buy a car（我有足够多的钱买车）。但是我们却只能说Liu Xiang runs fast enough to catch up with other runners（刘翔跑得快得足可以赶上其他选手）。 3. “未过半，用加算；过了半，用减换。” 是指在时间逆读法中，如果分针还没过一半（≦30）时，要用介词past（加）; 如果分针过一半（＞30）时，要用介词to（减）。如： 8:29 ： twenty-nine past eight; 8:31 ： twenty-nine to nine. 4. “有定，on用；this不用。” 表示morning, afternoon, evening或night的前面或后面有定语时，要用介词on；但当前面是last、this、next时便不用介词。如： I was born on a beautiful afternoon.我出生在一个美丽的下午。 Where were you last night? 昨天你在哪儿？ 5. “吊死龟。” 表示hang作“吊死、绞死”解时是规则动词（谐音“龟”），它的过去式和过去分词是hanged. 那么，它作“悬挂”解时便是不规则动词，其过去式和过去分词是hung.如： The thief was hanged at last. 贼人最后被绞死了。 He hung his coat on the hook.他把衣服挂在钩子上。 6. “弯弯的路上车堵了。” 这个口诀是用来助记单词schedule的，可用联想记忆法来助记此词：一个人上班迟到了，老板询问原因，他说“道路弯弯曲曲(s)的，而且路上车(che)堵(du)了(le).” 7. “清读[s], 浊元[z]; [d?][ t?]之后读[iz]。” 这个口诀说明的是可数名词的复数与动词三单形式之后加“-s”或“-es”时的发音变化，表示如果原词的最后一个音素是清辅音，被加上去的“s”发[s]; 若原词的最后一个音素是浊辅音或元音，被加上去的“s”发[z]; 若原词的最后一个音素是[d?][ t?]时，被加上去的“s”或“es”发[iz]。如：books, bags, boys, oranges, teaches等。 8. “清读[t], 浊元[d]; [t ] [d ]之后读[id]。” 这个口诀是用来助记规则动词加“-ed”时的发音情况，表示如果原词的最后一个音素是清辅音时，被加上去的“ed”发[t]; 若原词的最后一个音素是浊辅音或元音，被加上去的“ed”发[d]; 若原词的最后一个音素是[t]或[d]，被加上去的“ed”发[id]。如：looked, opened, started. 9. “形物代词后跟名，名物代词单独行。” 表示形容词性物主代词不能单独使用，它们的后面必须跟名词；而名词性物主代词则必须单独使用，其后不能跟名词。如： This is my book. It isn’t your book. Mine is new. Yours is old. 这是我的书。它不是你的书。我的书新，你的旧。 10. “主将从现。” 表示在一个复合句中，当主句为一般将来时，从句须用一般现在时来替代将来时。如： He will call you as soon as he arrives in Beijing tomorrow.明天他一到北京就给你打电话。 11. “宾从陈序。” 表示在宾语从句中要用陈述句语序，纵然该从句是疑问句