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公共卫生人才的社会适应能力培养现状与问题 公共卫生人才的社会适应能力培养现状与问题 公共衛生人才是未来公共卫生事业的主要力量，公共卫生人才的质量在一定程度上关系着公众健康与社会安定[1]。“三导向”人才培养模式是由齐齐哈尔医学院新型医学人才培养模式，包含以“职业精神”为导向的人文素质教育、以“职业能力”为导向的专业素质培养、以“社会适应”为导向的身心素质养成[2]。该文以“社会适应”这一导向为切入点，结合该院学生工作实际与近3年开展的学生活动，对公共卫生人才的社会适应能力培养现状进行分析与研究。自2017年“三导向”人才培养模式确立以来，该院在不断摸索中前进，2017年1月—2016年7月，该院围绕着三个导向，共计开展各类学生活动148项。其中，以“职业精神”导向为重点开展的学生活动共计66项，占总数的45%；以“执业能力”导向为重点开展的学生活动共计45项，约占总数的30%；以“社会适应”导向为重点的学本文由论文联盟:收集整理生活动共计37项，约占总数的25%。从以上数据可以看出，该院在“社会适应”为导向的身心素质养成方面开展的主题活动相对较少，针对全院学生的文体活动、心理咨询、情绪管理等活动明显不足。通过对活动内容与目标的归纳分析，得出该院公共卫生人才社会适应能力培养的现状和存在的问题。 　　1 重视公共卫生人才的人际协调能力、交流合作能力培养，兼顾文化素养和身体素质的提升 　　公共卫生人才未来就业方向集中在疾病预防控制中心、卫生行政部门、社区医疗服务中心、大中型医院的医疗保健科或行政、后勤等部门，公共卫生行业所接触的人群要比求医问药的病患更复杂，因此，良好的人际协调能力、高超的交流合作能力是公共卫生人才必备的能力，加强和培养公共卫生人才沟通技能显得尤为重要。该院在组织开展学生活动时，非常重视学生的人际协调能力和交流合作能力。每年定期开展相关活动，如团体操、太极拳比赛、新生杯体育竞技比赛等，着重培养学生的人际协调能力、交流合作能力、协作意识、团队精神。另外，该院还开展了丰富多彩的校园文化活动，在缓解课业压力、调节情绪、陶冶情操的同时，训练学生的语言水平、表现能力、沟通交流能力、换位思考能力。 　　注重公共卫生人才的科研思维能力、专业实践能力，树立学生的专业意识和终身学习意识 　　虽然医学院校学生整体科研能力有所提高，但科研思维能力、专业实践能力较发达国家仍比较滞后，高分低能作为一种普遍现象依旧存在[3]。为了提高公共卫生人才的科研设计和论文写作技巧、科研思维能力，该院大力支持和鼓励学生参与大学生课外科技活动、教师科研项目、大学生创新创业项目，各寒暑假开展社会实践活动，注重学生专业实践能力的培养，将专业知识和课外实践紧密结合，培养实地操作、人际沟通、团队合作能力等。平时加强学生思想教育，每年定期开展专业思想教育系列活动，召开专业思想教育学生座谈会，稳定学生专业思想，树立学生专业意识，教育学生重视实验课、见习课，重视毕业实习，指引学生学会自省与思考，具备发现和解决实践中各类问题的思维意识和专业素养。 　　重视公共卫生人才的决策规划能力、创新创业能力培养，促进学生人格完善能力和就业竞争力的形成 　　以“社会适应”为导向的创新创业能力和就业竞争能力是该院培养人才的终极目标，在一定程度上创新思维、创业意识、竞争意识的重要性超越了专业素质。该院每年会陆续开展创业就业经验交流、考研经验交流、优秀校友或名家讲坛、考研复试指导、考研表彰、就业先进典型表彰、新老生交流、职业生涯规划大赛、简历制作大赛等活动。通过各项活动培养学生的决策规划能力与创新创业意识，使学生在学习、交流和竞赛中不断得到人格上的完善，提升自我评价认知能力、自我悦纳能力、自我控制能力，营造良好的职业生涯规划氛围。该院在2017—2016学年度申报大学生课外科研课题立项22项，获校级22项，学生以第一作者发表国家级论文3篇；大学生创新创业训练计划项目立项15，获批15项，省级重点2项，指导2项，一般项目11项；在黑龙江省第一届和第二届“互联网+” 大学生创新创业大赛分别获得一等奖和三等奖。 然而，就目前该院公共卫生人才社会适应能力培养现状来看，仍有一些有待加强的地方。①学生对待实验课、见习课、课堂互动、选修课的重视度不够，尤其是选修课方面，学生抢选网络课程，很少主动选择与专业相关的科目，选修课的上课状态差强人意，加强学生学习的主动性、自觉性，树立终身学习意识、人文主义精神是未来该院开展学生活动的重点；②学生寒暑假社会实践流于形式，存在应付心理，为了培养符合我国公共卫生事业发展的人才，需要结合院校实际情况，走出一条特色道路，从科研实践经费和政策上加以扶持，创造有利于学生主动参与社会实践的氛围，在新形势下不断提高教育质量，注重内涵发展，而不是形式上的完